2015河北师范大学教育技术学专业硕士研究生培养方案.docVIP

教育技术学专业攻读硕士学位研究生培养方案 专业代码:040110 学科专业介绍：河北师范大学教育技术学专业创建于1985年，是河北省主要的教育技术研究和人才培养基地，毕业生遍布河北省的大中专院校、中学和国家机关企事业单位宣传教育部门和电视台等单位。目前教育技术学专业师资队伍雄厚，现有正高6名、副高7名、讲师4名，在教育技术基本理论、多媒体教学环境建设、现代远程教育技术等研究领域有突出成绩。近年来，学科组教师承担国家及省级课题18项，项目经费300万元，获得省级教学成果、社科成果奖5项，并参评全国教育软件比赛获奖7项，省厅5项。学院还设有微格教室10个，微机专用机房5个，同时还设有远程教育实验室、电子线路实验室、电声实验室、实验室、，为教师和学生提供良好的实验条件和环境。高级具体要求：掌握马列主义、毛泽东思想的基本原理，树立爱国主义和集体主义思想，具有良好的道德品质和强烈的事业心，能立志为祖国的建设和发展服务的实验技能了解现代教育技术领域国内外的发展动态最新成果与应用前景能创造性地独立解决与本学科有关的理论与实践问题具有使用第一外国语进行国际交流的能力，能够熟练地阅读本学科的外文文献，并具有初步撰写外文科研论文的能力。具有严谨的治学态度、诚挚的合作精神和高尚的科研道德具有健康的体魄和较强的心理素质信息技术教育学习年限一般为3年。实行导师集体培养相结合的培养方式充分发挥集体培养优势指导教师应加强研究生的思想政治教育和学术规范的教育，培养研究生高尚的情操和优良的学风，并积极创造条件，营造良好的学术氛围。注重研究生理论素养实践能力和独立研究能力的培养，在培养方式上提倡采用研讨、专题式、启发式等多种教学方法，定期组织专题讨论、社会调查、实践作品技术交流等活动，加大对研究生创新能力的培养。提供一定条件，使研究生能够在导师指导下，参加与参与必要的学术报告、学习讲座、研讨班、社会实践和社会调查。一人参加，多人受益，一人传播，多人，建立滚动培养模式。生源为跨学科的硕士研究生须在导师指导下补修课程不列入培养方案，但要列入硕士研究生个人培养计划，只记成绩，不计学分提倡跨专业选修在课程学习阶段至少要跨院校或跨学科选修一门同专业或相关专业的硕士研究生课程，以拓宽知识面，进行学科的交流、交叉研究河北师范大学教育技术学专业硕士研究生培养计划表 院（系、所） 信息技术学院 学科、专业 教育技术学 研究方向 教育技术理论与应用，网络技术教育应用，信息技术教育研究，信息化教育资源开发与应用 课程类别 课程名称 学分 周学时 总学时 各学期教学周时数 任课 教师 考核 方式 一 二 三 四 五 六 学位必修课程 学位公共课 第一外国语 6 4 216 4 4 考试 政治理论 自然辩证法（理） 2 3 54 3 考试 科学社会主义的 理论与实践 2 3 54 3 考试 网络与计算机基础（选修） 2 3 54 3 张运凯 考试 学位基础课 教育技术学 3 3 54 3 张庆秀 考试 教学系统设计 3 3 54 3 李 嵬 考试 教育原理与教育心理学 4 4 72 4 周振军 考试 学位专业课 教育技术研究方法 2 2 36 2 周振军 考查 教学资源开发与应用 3 3 54 3 王润兰 考试 信息技术教育研究 3 3 54 3 赵冬梅 考试 （说明：学位基础、专业课共6门） 专业外语与文献阅读 4 4 72 4 李 嵬 考查 专题讲座 * * * * 非学位选修课程 专业选修 网络数据库应用 2 2 36 2 何 瑾 考查 Java系统结构 2 2 36 2 刘增锁 考查 教育技术项目实践 2 2 36 2 韩清献 考查 其他 同等学力补修课 2-3科 自 定 （说明：要求所有课程修满至少32学分，专业选修课学生自选） 其他培养环节 教学实践/社会实践 20 * * 论文开题报告 * 方向导师 论文写作与答辩 * 总计 23 20 4 注 （二）考核 学位课程考核方式采用考试形式，非学位课程采用考试或考查的形式，研究生课程的考核重在考核学生的研究能力。所学课程考核成绩达到60分视为合格。所学课程有一门不合格，且参加重修后仍不合格，两门以上（含两门）不合格者，不得进入论文写作阶段。 教学实践的目的是使硕士生对教学工作有初步的锻炼。我院是河北省中小学信息技术教