第一轮总复习课件(理数)：第47讲 不等式的综合应用新课标高中数学.ppt

新课标高中一轮总复习;第六单元 不等式及不等式选讲;;培养不等式在数列、函数、方程中的应用及利用不等式解决实际问题的能力.;1.已知f(x)=-2x+1，对任意的正数ε，使得|f(x1)-f(x2)|ε成立的一个充分但不必要条件是( );2.已知方程x2-2x+lg(2a2-a)=0有一正根与一负根，则a的取值范围是( );3.设M=( -1)( -1)( -1)且a+b+c=1,其中a、b、c∈R+，则M的取值范围是( );4.已知△ABC，∠C=90°，a、b、c为三边,则 的取值范围是( );5.已知x∈(0, )，则M=3sin2x+3cos2x的取值范围是( );M=3sin2x+3cos2x≥2 ，当且仅当x= 取“＝”号. 令t=sin2x,t∈(0,1), M=3t+31-t=3t+ . 令y=3t∈(1,3), 所以M=y+ 在(1, )上单调递减，在( ,3)上单调递增， 所以Mmax{1+ ,3+ }=4.;1.不等式与数学各知识点联系紧密，主要有:①运用不等式研究函数问题（单调性、最值等）；②运用不等式研究方程解的问题；??运用不等式研究几何关系问题（如相切、相交、相离，圆内、圆外）. 2.数学有关知识点转化为不等式问题，其转化的途径有：①利用几何意义；②利用判别式；③应用变量的有界性；④应用函数的单调性；⑤应用均值不等式.;3.不等式应用题,即创设了一个实际情境,应用数学相关知识来解决问题.在解题中要注意: ①读懂题目，收集相关的数据（包括图形、数据、表格）；其次，能理解和把握有关量之间的关系，能用代数式表示出来. ②确定数学模型.在有的应用题中，数学模型已经告知，解题时利用模型即可；有的应用题中用自然语言告知了数学模型，用数学语言翻译即成（或用待定系数法确定模型）；有的应用题虽然没有告知数学模型，但这种实际问题可以联想与转化为熟悉的数学问题. ③解与不等式有关的数学问题.;例1; （1）由已知Q={x|ax2-2x+20}, 若P∩Q≠,则说明在［ ,2］内至少有一个x值，使不等式ax2-2x+20，即 在［ ,2］内至少有一个x值，使a2x-2x2成立. 令u= - ,则只需aumin. 又u=-2( - )2+ ,当x∈［ ,2］时, ∈［ ,2］, 从而u∈［-4, ］.所以a-4.;（2）因为方程log2(ax2-2x+2)=2在［ ,2］内有解， 所以ax2-2x+2=4即ax2-2x-2=0在［ ,2］内有解，分离a与x， 得a= + =2( + )2- , 因为 ≤2( + )2- ≤12, 所以 ≤a≤12,即a的取值范围是［ ,12］. ;例2; （1）由已知a1=20， 又an+1=an+ 可得an0， 当n≥2时，an2=an-12+ +2， 从而an-12=an-22+ +2,…,a22=a12+ +2， 上面各式相加整理得 an2=a12+ + +…+ +2(n-1) a12+2(n-1)=2n+22n+1. 又n=1时，a1=2 ， 故对任意n∈N*，an .;(2)(方法一) = =(1+ ) (1+ ) = · = =1， 故bn+1bn.;（方法二）bn+12-bn2= - = (an2+ +2)- = (2+ - ) (2+ - ) = ( - )0. 故bn+12bn2，因此bn+1bn.;例3; (1)设画面高为x cm，宽为λx cm， 则λx2=4840.设所用纸张面积为Scm2，则 S=(x+16)(λx+10)=λx2+(16λ+10)x+160, 将x= 代入上式，得 S=5000+44 (8 + ) ≥5000+44 ·2 =6760. 当且仅当8 = ，即λ= ＜1