我国县级教育行政组织生态平衡机制研究——以河南省县为案例.pdfVIP

中文摘要 有力权责明确的教育管理体制一的我国教育管理体制改革目标，具体为“推进中 央向地方放权、政府向学校放权，明确各级政府责任，规范学校办学行为，促进 管办评分离，形成政事分开、权责明确、统筹协调、规范有序的教育管理体制。一 而县级教育行政体制是我国教育管理体制的重要组成部分。本文以我国县级教育 管理体制中的县级教育行政组织为研究切入点，分析其在行使职能、发挥作用及 完成任务过程中面临的问题，以组织生态为视角，运用生态学与系统论的基本原 理与方法，对我国县级教育行政机制进行生态化分析，探视我国县级教育行政组 织的外部生态、内部生态及其两者之间的互动制约关系，以期通过建立我国县级 教育行政平衡机制，实现我国县级教育行政组织的和谐教育行政生态。故此，本 文从理论研究和实践研究两个层次，按组织外部生态平衡、内部生态平衡及两者 动态平衡三个维度，运用系统分析法、结构功能分析法对我国县级教育行政组织 的内外生态中内在变量间的互动机制进行平衡分析，并选取我国河南省爿c木县教育 局为例，从而透视我国县级教育行政组织生态的失衡问题。最后提出我国县级教 育行政组织和谐生态构想及其实现的平衡机制，如沟通机制、保障机制、服务机 制、合作机制、组织再造机制与问责机制。基于以上思路，本文分为以下四部分 进行论述。 第一部分，导论，主要介绍本课题的研究背景及意义、国内外研究现状、研 究方法及可能创新之处。 第二部分，我国县级教育行政组织生态平衡机制的理论研究，主要介绍我国 县级教育行政组织生态平衡机制研究的核心概念、理论依据以及平衡机制的应有 特点、结构类型与价值意义。 第三部分，我国县级教育行政组织生态的现状及失衡问题分析，主要从现实 层面透视我国县级教育行政组织生态存在的失衡问题。具体讲，本文以我国河南 省某县为例，进行调查研究，探视内部和外部生态现状及存在的失衡问题，并分 析问题背后存在的原因，已达到解剖麻雀，以小见大的归旨。 第四部分，实现我国县级教育行政组织生态平衡的机制构想，本章提出我国 县级教育行政组织和谐生态的构想及其实现的平衡机制。 关键字：县级教育行政；组织生态；和谐生态：平衡机制 ABSTRACT educational a ofC衄峪’s manag锄cllt Thercf0咖ation 90als c0。ordinationaIld e毹砸Vely cle砌y s0咖ded．ucation syst锄femlring manag锄ent inmeNational and f0侧ard C0n呻di啪0n powersreSponsibiliti伪”put specified and specific Ref0ImDcvelopm肌t Long-t锄Educational to ofceIltral local， contentsof、jI栅ch dec锄昀lization90Ven姐ent are竹Promo缅gⅡlc alllevelsof