2015一2016学年七年级语文下册 第16课《社戏》课件 新人教版.ppt

作品简介 本文是鲁迅先生1922年10月用第一人称写的一篇短篇小说，收入他的第一部小说集《呐喊》。作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写“我”20年来三次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看京戏，一次是少年时代在浙江绍兴农村看社戏。课文节选的正是小说的后一部分。鲁迅母亲的娘家在绍兴附近的平桥村，童年的鲁迅因此有机会与农民的孩子交朋友，并了解农民生活。他的作品中有许多同情农民、歌颂农民的篇章，《社戏》就是这类作品中的名篇。 重要词语 （2）这样一个偏僻的小村庄，为什么却是“我”的“乐土”？ 明确：①“我”可以免读“秩秩斯干幽幽南山”一类难懂的书，可以自由欢乐地生活。②这里有许多年龄相仿的小朋友陪着“我”玩，彼此平等，没有封建礼教的约束。③每天可以钓虾，放牛，生活丰富多彩，并充满了友爱和情趣。 （3）在作者笔下，“我”所急切要看到的戏好看吗？为什么？ 明确：不好看。①想看铁头老生翻跟头，但那老生却没翻。②想看到“蛇精”和“跳老虎”，但等了许久都不见出来。③最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”，并不停地唱着。 ④文中孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁气”，“打起呵欠”等，这些孩子的神态描写，也从侧面表现了戏不好看及他们失望的心情。 （2）戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，──也不再看到那夜似的好戏了”呢？ 明确：“我”所难忘的是农村特有的风光，自由的空气，人与人之间和谐亲密的关系以及人们朴实、善良的性格。表现的是“我”对劳动人民深沉真挚感情的怀念和对美好生活的向往。 2、请男生齐读第10段少年朋友们开船的动作描写，圈出动词，揣摩语言的准确；分角色朗读偷豆时人物鲜明的个性化语言。思考小说描写的主要人物是谁？其他人物有谁？找出对他们的语言、动作描写并揣摩分析人物形象。 * 鲁迅 我们的童年是美好快乐的！那鲁迅的童年生活除了像《从百草园到三味书屋》中记述的那样，是否别有洞天，还有另一番滋味？今天我们就来学习他的小说《社戏》。 短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土——平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦理观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。 有关“社戏”的图片。 “社戏”的有关知识 “社”，即是古代的乡村组织。旧时各社各村都有定期演戏的习俗，民间称为“年规戏”，即是鲁迅先生所说的社戏。早先，每个乡镇村落都有社庙。平原水乡称“土地庙”，城镇称城隍庙。各地都有民约规定，春秋两季要祭社，后来发展为演戏来祭社，这就是年规戏的渊源。村里有了年规戏，循俗就须写信或派人把六亲九眷请来看戏。由于演戏的目的不同，年规戏大体分为平安戏、大戏、目连戏三种。绍兴的水乡戏台，十之八九造在土地庙前的小河里，俗称“万年台”，又称“水台”。观众可以站在岸上看，也可以坐在船上看。也有临时请人搭在陆上的“草台”。后来，社戏不限于祭祀土神，演社戏的时间亦不限于春秋两季。也可以简单地说：凡一村或几村合伙出钱，为祭神而演，大家可看的戏便是“社戏”。 归省（ ） 不惮（ ） 欺侮（ ） 絮叨（ ） 撺掇（ ） 凫水（ ） 潺潺（ ） 蕴藻（ ） 咿（ ） 漂渺（ ） 撮着（ ） 桕树（ ） 八癞子( ） 棹（ ） ? 楫子( ) xǐng dàn wǔ xù dāo cuān duo fú chán yùn yī miǎo cuō jiù lài jí zhào 字音字形 1.归省：指出嫁的女儿回娘家看望父母。 2.惮：怕，畏惧。 3.絮叨：翻来覆去地说。 4.宽慰：宽解安慰。 5.怠慢：冷淡；客套话，表示接待不周。 6.撺掇：从旁鼓动人做某事。 7.底细：人或事情的根源，内情。 8.弄潮：在潮水中搏击、嬉戏。 9.自失：（听得出神）忘了自己。 10.弥散：弥漫消散。 11.漂渺：通常写作“缥缈” 或“飘渺”，隐隐约约，若有若无。 12.向午：将近中午。 13.纠葛：纠缠不清的事情。 1.朗读课文，用一句简洁的话概括全文内容。 明确：小说写了“我”随母亲归省平桥村，夜晚乘航船去赵庄看戏的经历，展示了农村自由天地中充满诗情画意的童年生活。