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教学课题：5、詹天佑 教 案 内 容 修订栏 教学目标 1.学习本课11个生字，理解“阻挠”等词语的意思，能用“周密”、“藐视”造句。 2、能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构。 3、感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。 重点和难点 1、重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。 2、难点：了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。 课时安排：2课时 教学过程 第一课时 教学过程 一、导入 1、板书课题“詹天佑”，请学生谈谈课外搜集的关于詹天佑的资料。 2、詹天佑是谁？──京张铁路（板书）的设计施工者。京张铁路修筑于哪一年？距现在有多少年了？京张铁路在我国铁路修筑史上具有什么样的地位？ 3、在京张铁路动工整整一百周年的时候，北京市和河北省政府举行了一系列大型活动： 教 案 内 容 修订栏 出示相关资料。 4、看了这些，你有什么想法？ 5、同学们，老师看了这些资料，产生了这样的疑问：一条铁路的诞生，为什么那么重要？我们为什么要如此隆重地纪念它呢？就让我们到《詹天佑》这篇课文中寻找答案吧。 二、初读 1、认真读课文，读准字音，读通句子。想一想，詹天佑在修筑京张铁路的过程中，带领工程人员做了哪些事情？ 2、检查生字词语，以及课文读通情况。 3、梳理文章脉络：读了课文，请告诉老师，从１９０５到１９０９年这四年中，詹天佑带领工程人员，做了哪几件事情？ 4、学生读后交流。教师引导概括，并板书： 勘测线路------开凿隧道------设计线路 教学课题：5、詹天佑 教 案 内 容 修订栏 第二课时 一、导入 通过上节课的学习，你知道了什么？ 二、品读 1、用心走近当年的施工现场，认真默读４、５自然段，思考，詹天佑在修筑京张铁路的过程中有哪些细节，让今天的我们深有触动？ 2、组织交流，抓住关键语句，通过对重点词语的推敲，让学生展开想象反复朗读，体会詹天佑在修筑铁路过程中的爱国精神、杰出智慧、顽强毅力、以身作则、与工人同甘共苦等优秀品质。 片段一：詹天佑经常勉励工作人员说：“·····。” (1) 学生抓重点词谈体会。 (2) 引导想象詹天佑会在哪些场合说这样的话？ (3) 引读，进一步体会“勉励”。 片段二：遇到困难，他总是想：···工程师失掉信心。 (1) 对句子的理解不一样，朗读的侧重点也就不一样，你认为怎样读最能表现詹天佑的爱国情怀，你就怎样读！请大家自由读这一句话。 (2) 学生朗读，教师相机点拨： ① 那么，詹天佑在铁路修筑的过程中究竟遇到了哪些困难呢？从书上找句子回答。 ② 学生读句子，教师追问：詹天佑在主持修筑铁路的过程中，仅仅遇到这些困难吗？（屏幕出示相关资料）： (3) 看完了这几段让人动容的文字，再来读读这句话，你一定有别样的触动。 片段三：他亲自带着学生和工人，····计算。 (1) 引导学生抓住重点词语谈体会。 (2) 引导学生想象画面。 (3) 练习朗读。 第五自然段： (1) 从第五自然段中你还读出了什么。 (2) 学生画图并讲解两端凿井法和中部凿井法，理解詹天佑的超群智慧。 教 案 内 容 修订栏 第六自然段： 边看图边读第六自然段，理解“人”字形线路的好处，体会詹天佑杰出的智慧和才能。 三、研读 1、请大家用心地读读2、3自然段，联系詹天佑修筑铁路过程中的一个个细节，想一想：这两段话的哪些地方，让你的心难以平静？ 2、作为一个中国人，回顾那段岁月，我们的心情肯定是难以平静的，谁来读读有关句子？ （交流感受，抓重点词体会当时的历史背景。） 3、出示句子，学生齐读：詹天佑不怕嘲笑···线路。 4、引读：詹天佑战胜困难的力量源泉来自哪里呢？学生接读──“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。5、继续引读。 6、让我们一起读读课文最后一段，感受这艰辛的辉煌！ 四、写话。 面对着将自己的生命化为铁轨的詹天佑，你心里一定有许多话想说。拿起你的笔，把你想说的写下来吧。 五、总结 1、纪念一条铁路，是为了缅怀一个伟人，牢记一段历史，传承一种精神，老师借用现代著名作家郁达夫的话来结束这节课。（出示，齐读） 2、没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群，有了伟大的人物而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。──郁达夫 板书设计: 詹天佑 杰出的爱国工程师 接受任务：毅然决然 勘测铁路：一丝不苟  开凿隧道：