《赵州桥》反思.docVIP

《赵州桥》教学设计（第二课时） 教学目标： 1、理解词句，了解赵州桥的建造特点。 2、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。 3、了解古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感；在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。 教学重点： 了解赵州桥的建造特点。 教学难点： 理解赵州桥设计上的特点及其好处。 教学准备： 课件 教学过程： 复习导入 1、同学们，上节课我们朗读了课文《赵州桥》，学习了课文中的生字词，初步了解了课文内容，这节课我们先来复习一些词语。 2、（课件出示词语）开火车读词语，强调“前爪（zhǎo）” 过渡：这些词语大家掌握得很好，下面让我们继续走进课文，去领略赵州桥的风采。 二、整体感知，把握特点 抽生读课文，边读边找出表现赵州桥特点的词语。 板书：雄伟 坚固 美观 三、深入研读，感受特点 1)感受雄伟 1、哪一段写了赵州桥的雄伟和坚固？（第2自然段） 2、默读第二段，边读边画出描写赵州桥雄伟的句子，抽生读。 3、课文抓住哪些方面，具体描写赵州桥雄伟的？ 板书：长、宽、跨度 4、小结，作者运用具体的数字向我们介绍了赵州桥的雄伟，这种说明方法叫列数字，请同学们标注在书上。 5、举例让学生感受雄伟：教室大约有12米长10米宽，大家可以想象一下赵州桥有多长，有多宽。 6、指导朗读：表示数字的词要重读，读出赵州桥雄伟的气势。（齐读） 2）感受坚固 请同学们继续读读后边的句子，想想从哪些语句可以看出赵州桥很坚固？把你找到的句子和同桌交流。 a、同桌交流 b、全班交流 这么长的桥全部用石头砌成……“这么长”是多长？（五十多米）“全部用石头砌成”（石桥） （课件出示）资料袋 过渡：赵州桥的坚固与这些巨大的石头是分不开的，与它的设计特点更是紧密相连。 3）学习设计特点： 1、（课件出示）“这种设计在建桥史上是一个创举，既……又……”“这种设计”指怎样的设计？ 板书：没有桥墩 一个大桥洞 四个小桥洞 2、比较模型，体会设计的好处 a、（课件出示）普通石拱桥的模型和赵州桥的模型比较异同。 b、如果把这两座桥都建在洨河上，哪座桥更坚固？为什么？ C、(动画演示)发大水的情形，瞧，发大水的时候，小石桥被水淹没了，而赵州桥却安然无恙。 d、课文中是怎样描写赵州桥设计的好处的？请同学们找出课文中的话读一读。 e、结合设计特点，理解“创举”。 3）激发自豪感，感情朗读 赵州桥的这种设计在当时是独一无二，前所未有的，在欧洲，最早的这种桥也比中国的赵州桥晚近1100年，此时，你想对赵州桥的设计者李春（课件出示）说什么呢？赵州桥当然不是李春一个人的功劳，还离不开古代劳动人民。那么就让我们用赞美的语气来读读这句话吧！抽读。 4）自学第三自然段，感受美观，学习表达方法 1、过渡：赵州桥不但雄伟坚固，还很美观。（课件出示）自学提示： 2、检查自学效果，全班交流。 a、学习过渡句：赵州桥不但坚固，而且美观。 第三段写赵州桥美观，哪一段描写坚固？（第二段）这句话既总结了上文，又引起下文，起了承上启下的作用，这是一种很好的写作方法，希望同学们在写作中学会运用。 b、课文怎样具体描写栏板美观？ c、“抵着”和“回首遥望”是什么意思？能用动作做给大家看吗？（抽生表演） d、启发想象：赵州桥上还有其他图案吗？能不能想象一下，还有哪些图案？ e、（课件出示）配乐欣赏栏板图案，激发赞美之情，感情朗读。 f、围绕一种事物，用“有的……有的……还有的……所有的……”练习说话。 师举例示范，学生模仿，抽生说 四、总结全文，激发民族自豪感，感情朗读第四段 这节课，我们了解了赵州桥独特的设计，领略了赵州桥的风采，赵州桥的确是我国桥梁建筑的典范，是我国宝贵的历史遗产，请同学们一起把课文的最后一段自豪地读一读。 过渡：古代劳动人民用他们的智慧和才干赋予赵州桥坚固的体骼和雄伟壮观的外形，使赵州桥历经千年安然无恙，古人曾以“驾石飞梁尽一虹，苍龙惊蛰背磨空”的诗句来赞美它，如今，它又被列入全国重点保护文物的行列，更加证明了它在世界建桥史上的地位。随着科学技术的发展，人们又设计出许多现代化的桥梁，我们一起来欣赏吧！ 五、欣赏现代化桥梁，启发想象，激发创造欲望 1、欣赏现代的桥梁（课件出示） 2、假如让你来当设计师，你想设计怎样的桥梁呢？ 总结：希望同学们努力学习文化知识，长大后设计出更科学、更美观的桥，希望在你们当中出现几个当代的“李春”。 板书设计： 雄伟 长 宽 跨度 赵州桥 坚固 没有桥墩 一个大桥洞 四个小桥洞 （创举） 美观 有的……有的……还有的……所有的…… 《赵州桥》教学反思 《赵州桥》篇说明文，短短的几百字，不但写明了赵州桥的位置，设计者，建造年代，更重要的是，把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前然后讲这样设计的好处，并对其设计的美观加以描绘，使人们仿