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经济增长与国家教育支出的回归分析 07级工程造价二班 200712214049 张晓 摘要：以Excel软件为计算工具，利用我国 1978-2006年教育支出与GDP的统计数据对二者进行分析，通过一元线性回归得出回归模型进行分析。结果表明，教育支出的经济增长效应是显著的。因此，通过增加教育投资而实现经济总量的快速增长具有政策可行性和有效性。 关键词：教育支出；GDP；回归分析 Economic growth and government expenditure on education of the regression analysis Zhangxiao 200712274049 Abstract With Excel software calculation tool, using years of education of Chinas 1978-2006 expenditure and GDP, both statistical data analysis, linear regression through a drawn two-variable regression model. The results show that education spending, economic growth effect is significant. Therefore, by increasing investment in education and the rapid growth of economic aggregate policy-feasibility and effectiveness. Key words: education spending; GDP; regression analysis 引言：政府教育支出是由教育产品的公共品性质所决定的，而政府教育支出对宏观经济的影响主要有两个方面：一是政府教育支出直接构成社会投资和消费的一部分，二是从长期来看，政府教育支出更是一种人力资本的投资，能大大提高劳动力的技术知识和管理知识。这必然导致社会劳动生产力的提高和技术的进步，从而对宏观经济产生巨大且深远的影响。本文章运用计量经济方法实证研究了我国教育支出与经济增长的互动关系而非前者推动后者的关系。美国著名经济学家舒尔茨 1962 年运用大量统计数据得出 1929-1957 年美国经济增长有33%的份额要归因于美国教育的发展[1]，前苏联著名学者斯特鲁米林运用劳动简化率算得1940-1960 国民收入增长额中有 30%由于教育投资提高了劳动者整体文化程度，而近二十年该比例还有所提高。由此可见， 政府教育支出作为人力资本投资的一部分能极大地促进社会劳动生产率的提高和技术进步，从而对宏观经济的长期、稳定增长产生巨大影响。 由于各国的经济、政治、文化及各种背景的不同，我们很难找到跟他们完全一致的发展道路，完全相同的发展轨迹。但是，教育却能成为其中主要的安全出口，然而我国教育投资对国民经济发展的贡献份额较其他发达国家明显偏低，从长远利益来看，这必将阻碍我国经济的发展。因此，运用大量统计资料,从定量角度分析教育投资对GDP 增长的贡献率,能使大家更直观地了解教育的重要性。 研究方法与数据收集 （一）研究方法 线性回归分析是通过一个变量或一些变量的变化来解释另一变量的变化，变量之间的关系是因果关系[2]。 （二）数据收集 历年的教育支出与GDP的数据 年份 GDP 教育支出 年份 GDP 教育支出 1978 3624.10 75.05 1993 34634.40 754.9 1979 4038.20 93.16 1994 46759.40 1018.78 1980 4517.80 114.15 1995 58478.10 1196.65 1981 4862.40 122.79 1996 67884.60 1415.71 1982 5294.70 137.61 1997 74462.60 1545.82 1983 5934.50 155.24 1998 78345.20 1726.30 1984 7171.00 180.88 1999 82067.50 1927.32 1985 8964.40 226.83 2000 89468.10 2179.52 1986 10202.20 274.72 2001 97314.80 2636.84 1987 11962.50 293.93 2002 104790.60 3105.99 1988 14928.30 356.66 2003 116898.40 3351.32 1989 16909.20 412.39 2004 159878.30 3927.82 1990 1854