五年音乐第九册教案.docVIP

第一课 朝 夕 ★教学目标： 1、在音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少。本课就用这一题材为主题编选了四个作品，以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。 2、把图形谱、字母谱、简谱(数字谱)综合运用，以拓宽乐谱记录形式的知识。 3、在音乐实践中掌握六拍子拍号。 4、唱好二部合唱，提高合唱表演能力。 ★课时及教学内容安排 第一课时：歌曲〈清晨〉： 教学时间： 累计节数： 教学过程 1、导言引出课题〈清晨〉：这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。 2、聆听范唱，对歌曲整体有所了解。 设问：(1)歌曲表述怎样的内容?(2)歌曲可以分为几个部分?  3、学生自学第一乐段16小节曲调。  4、在教师指导下学唱第二乐段曲调。指导的重点是音准： “ ”这一乐句大跳音程要唱准，第一个fa(4)音要唱准。  5、在教师的伴奏下，欢乐地唱好全曲曲调。 6、歌词4段较长，建议唱第1、3、4段歌词，第2段歌词留给学生自己学唱。 7、打击乐伴奏要充分发挥学生的想像力与创造性，不要包办代替，但要合理合情。 8、小结：这是声乐表现“早晨”的一种形式。 教学反思： 第二课时：欣赏〈晨景〉 教学时间： 累计节数： 一、 组织教学 二、 发声训练，同上节课 三、 欣赏教学： 1、导言引入：(1)简介格里格生平。(2)器乐曲表现早晨的一例。 2、歌曲《清晨》用声乐形式歌唱早晨，器乐又如何表现早晨?你听听这一段音乐描绘是什么?——听《晨景》主题。  3、教材中用三种形式记录了这段音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱。记录乐谱的形式很多，这三种在学校音乐教育中被广泛动用。专业音乐教育还运用五线谱等等。再听一次主题并看谱哼唱一次。 4、重点聆听《晨景》第一部分(连续听两遍)。初听的要求：边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？你能画出更好的图来表示吗?复听要求：如果还可以的话，请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明。(如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳升起”) 5、欣赏全曲(时间不够可省略)。 6、小结。  教学反思： 第三课时：歌曲〈晚风〉 教学时间： 累计节数： 一、组织教学，听〈晨景〉音乐进教室 二、听辨活动：4/4拍还是6/8拍 1、先听教师弹奏一遍，想一想? 2、听一听，划划拍，试一试。 三、新歌教学： 1、本课主题是朝夕，唱好了“晨”，现在唱“晚”。《晚风》是一首俄罗斯歌曲。听听晚上的景色美不美?——聆听范唱。 2、写在歌谱左上角的是拍号，复习已学过的三种指号：2/4、3/4、4/4。 3、再听范唱《晚风》，并边听边划6/8拍的指挥图式，设问：是否听出有两句的曲调基本是相同的? 4、全体划拍(以八分名符为一拍)，注意强弱节奏，跟着教师的教棒点谱视唱第一乐句(4小节)。 5、在第一句能准确视唱的基础上，学生自学第二、三乐句的曲调(注意每句的弱起拍，节奏要唱准)。 6、请一位学生指挥大家流畅地唱好全曲。 7、本歌的难点是二声部合唱，其基础是二声部曲调要唱得和谐、均衡。 (1)学生唱第一声部，教师唱第二声部，要求相互都能倾听。 (2)听伴奏带或教师伴奏(教师的伴奏必需是不带旋律的伴奏)学生学唱第二声部。 (3)教师唱第一声部，学生唱第二声部。 8、在二声部曲调较稳固的基础上，再唱歌词，注意力度记号，以轻柔的声音唱出其晚景。 四、教师小结，结束课业。 教学反思： 第四课时：欣赏〈渔舟唱晚〉 教学时间： 累计节数： 一、组织教学 二、基本训练 三、欣赏教学： 1、听了外国的“晨景”，现在看看中国古代的渔村晚景。——欣赏《渔舟唱晚》第一部分。 2、设问：从音乐声中你能想像这是怎样的景色? 3、哼唱一下这一段音乐的主题曲调，画出图形谱。 4、欣赏《渔舟唱晚》第二部分。  设问，从这段音乐中你听到了什么声音? 5、哼唱这段音乐中的主题曲调，并把每小节的第一个音连接起来唱一唱。 6、聆听全曲。  要求：听完后能根据音乐的发展顺序编讲一个故事。 7、小结：这是古代中国丰衣足食的农村晚上一景。 四、编创活动：《早晨》 1、内容主题《早晨》是规定的，其表现形式是放开的，这样给学生留出充分的余地去思考，去创造。 2、表现早晨的内容非常多，如歌曲《清晨》所表达的就是发生在早晨的活动。管弦乐《晨景》也是对景色的描绘。作为一个学生把早晨的活动思考一下，然后表现其一个方面就可以了，如“早晨的上学