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表达能力论文：表达能力重在培养 数学问题的解决表现在解法的获得和解法的表达两个方面。大多数同学只重视解法的获得而忽视解法的表达，结果是在解题过程中，会做的题答不对、答不全，不会做的题更不知从何下手。表达不完善，其实质是思维的不完善。实际上，思维和语言密切相关，人的思维是“言语的思维”，而言语又是思维的“物质外壳”。没有脱离思维语言，也没有脱离语言的思维。表达是学生思维过程的外在表现。表达不完善是思维不完善的结果。那么，教师在数学教学过程中怎样培养和提高学生的表达能力呢？ 一、加强对学生逻辑思维能力的培养 逻辑思维能力主要是指使用形式逻辑的思维方式，正确合理地进行判断、推理的思考能力，其中表达能力是较高层次的逻辑思维能力。教师在教学中一定要做到转变观念，变知识立意为能力立意。在每节课授课时，都要通过创设恰当的问题情景，调动学生的思维，把问题解决的主动权给学生，多让学生进行观察、比较、分析、综合，进行自主的联想、归纳和概括。不仅使学生清楚结果，更要让学生重视和明白知识形成的全过程。把每一点知识的获得、每一个问题的解决都变成思维的训练过程。长期坚持，必使学生的思维得到充分的锻炼和提高，最终会用简明准确的数学语言阐述自己的思想和观念。 二、加强基础知识的教学 提高学生语言表达能力，牢固掌握数学基础知识是前提。学生准确地理解了数学概念的内涵和外延，理解了定义、定理，才能正确地运用它们，进而正确地表达数学对象间的逻辑关系。任何数学问题的解决，能力的形成，都离不开数学基础知识的理解和应用。教师在教学中引导学生把基础知识落实到位、夯实，才谈得上能力的形成。逻辑思维能力差，表达不完善、不准确，往往是学生在基础知识的理解上不到位造成的。因此，加强对基础知识的教学，是提高表达能力的重要环节。 三、加强对表达能力的针对训练 能力的培养和提高，离不开有计划有目的的训练。课堂上充分发挥学生的主体作用，给他们足够的时间和空间去陈述或表演。发现问题，挖掘知识根源，对症下药。鼓励学生习惯用规范的数学语言把想到的，看到的表达出来。当然，每一句表达要有依据。要求学生动口、动手都要“规范表达”。这样，既能培养严谨的学习态度、又能不断提高表达能力，最终使学生的思维能力得到提高。 四、充分发挥教师的示范作用 教师授课的言行态度，对学生有着直接的影响。教师本着严谨的治学态度，授课要做到教学语言准确规范，层次表达简明清晰，字体美观大方，板书设计合理规范。做好学生的表率，对学生表达能力的提高非常有益。 五、有针对性地辨析学生语言表达上的缺陷 教师授课，创设出问题情境，就把问题交给学生，先让学生自立、自由讨论思考，然后再进行师生共同辨析。通过充分暴露学生的思维过程，来发现学生思维上的存在的缺陷，有针对性地加以解决。另外，培养学生良好的学习习惯，对每一个问题都要“刨根问底”、“追根溯源”，同学之间相互提问、相互检验。只有这样，才能检验出自己的思维是否严谨，是否有可靠的理论依据。从而杜绝“凭感觉”解决问题，使他们的表达能力得到提高。 表达能力思维能力的外在表现，而逻辑思维能力数学能力的核心。能力的培养是一个长期的过程，教师只有重视包括表达能力在内的多种能力的培养，才能造就出既有知识又有能力的高素质的人才。