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《认识自我做情绪的主导者》小学心理健康说课稿 尊敬的各位评委、老师下午好！我说课的内容是小学心理健康教育活动课《认识自我做情绪的主导者》，对“情绪”这一心理健康教育问题进行说课展示。我将从教材、目标、教法、学法、教学过程等五个方面来进行解说。 一、说教材 （一）教材简析 积极乐观的态度，塑造健全的人格具有重要的意义。 （二）学情分析 众所周知，生的心理还很不成熟，情绪具有冲动性、不稳定性、难自控等特点，需要教师及时引导学生培养积极情绪。同时，学生自身也渴望掌握调控情绪的方法，做情绪的主人，建立良好的人际关系，。　 （三）重点和难点 重点：调控情绪的方法 学习难点：二、说教学目标 1．情感态度价值观目标：感受调控情绪对于个人行为和生活的重要性，自觉换位思考，体验他人的感受，学会共享快乐与分担忧愁，培养积极乐观的生活态度。 2．能力目标：掌握情绪调节的方法，初步培养与他人及社会交往沟通的能力。 3．知识目标：认识情绪与态度的关系，了解青少年的情绪特点，明确情绪调控的方法。 三、说教法 将借助片、情景表演、案例设置情景，以情激趣，以情感人，以情入理，以达到教学目标。 四、说学法? ?学生通过角色扮演，情绪体验等活动提高学习兴趣，增强感性认识。使孩子们在活动中感受、发现问题，并通过小组合作交流探讨解决问题，发挥孩子们的自主学习和探究的能力。 五、说教学过程 步骤一我们就先来做个“击鼓传花”游戏吧！小组进行传花，先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传，音乐停轮到谁谁就得表演节目。（采访：表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如何学生得到了失望、兴奋、喜悦等各种情绪体验） 步骤认识情绪生活中有各种各样的情绪，老师经过仔细观察，把这些情绪都拍摄下来了，（课件逐一出示各种情绪人的画面，带声音）：高兴、伤心、生气、害怕、烦恼愤怒、紧张、难过、好奇、兴高采烈疑惑兴奋 　 多媒体演示投毒事件：“4·1”案犯罪嫌疑人林某。据警方初步调查，林某将N-二甲基亚硝胺从学校实验室带出，注入了寝室的饮水机槽后经医院救治无效于4月16经警方初步查明，林某因生活琐事与黄某关系不和，心存不满，经事先预谋通过小组成员回忆，自己经历的哪些事给我带来了不良情绪？此时，你是（1）转移注意法（2）合理宣泄法大声对自己说我也辉煌过，我也一样会了不起！ （3）自我激励法 （4）心理换位法“将心比心”、“推己及人”“设身处地”的角色换位来了解、心理活动体验自己的心情谅解和同情以小组为单位，根据所提示内容，排演心理情景剧。课件出示提示内容： 　　　当遇到以下情况时，你会有怎样的情绪？会怎么做？ 　　　（1 　　　（2）想去同学家玩，妈妈却没有同意的时候 　　　（3）考试拿到好的成绩 　　　（4）考试考砸了，父母批评你的时候 　　　（5）　　　操练五分钟左右时间，让二至三组同学上台表演 表演完后，老师对同学们进一步引导，如何在生活中保持快乐的情绪，抛弃不好的情绪。 步骤七小结 生活中难免会遇到不顺心的事，同样的事件，由于不同，会造成不同的情绪和行为反应效果，关键就是看你如何去面对，如何让自己保持快乐的情绪。老师为同学们准备了一只垃圾桶，知道是用来干嘛的吗？老师希望同学们把所有的坏情绪都扔到垃圾桶里，把好情绪留在心中。 说板书设计