职业教育发展与教师专业成长.ppt

职业教育发展与教师专业成长 主讲：南通大学 邓宏宝教授 2014年7月3日 目 录 一、当前职业教育发展面临的主要机遇 二、当前职业教育发展面临的主要挑战 三、教师专业成长的基本取向 一、当前职业教育发展面临的主要机遇 1、社会转型迫切需要发展职业教育 （1）从生存型阶段——发展型阶段，私人物品短缺逐步成为历史，实现人的全面发展、满足社会对公共产品的需求成为这一阶段的主要目标。 （2）从城乡分治的二元时代——城乡一体化背景下的城市化时代，人口大流动、职业大迁徙已成大趋势，使农民转变为市民，成为亟待解决的社会问题。 (3)从人力资源大国——人力资源强国,九年制义务教育基本普及，“后普九”时代迫切需要促进各级各类教育协调发展，文化文盲问题基本解决，技能型文盲问题日益凸显。。  2.社会人才结构的合理化需要多样化教育 外适社会分工之需要：研究型、工程型、技术型、技能型.doc，我国医护比为1:0.6，而美国为1:3.48，日本为1:4.16，中国香港为1:4.04. 参照各国高级工比例30%计算，我国应有高级技工数为2100万，目前不足250万，缺口达1850万之多；中级工按50%计，缺口为1050万之多，加上中级工晋级因素，缺额高达2900万。 内应人类天生不齐之才性：以多样化的教育满足多元化的学生，可以确保人人发展、人人成功，避免少数人取胜、多数人惨败的局面。 骏马能历险，耕田不如牛。坚车能载重，渡河不如舟。 舍长以就短，智高难为谋。生材贵适用，慎勿多苛求。 3.教育消费市场的日趋理性为职业教育赢得广阔市场 现代市场经济体制的逐步完善，使得人才高消费逐步降温 不再盲目追求高学历 南京人才高消费降温了.doc。 家长不讲面子讲实际.doc 回炉再造 大学生为何热衷读职校.doc 4.学习型社会的建设需要职业教育发挥作用 跨越“中等收入陷阱”、产业转型升级、经济全球化、人口老龄化等 拓展职业学校服务功能和对象，除就业、升学功能外，还要发挥社会服务功能（成人文化基础教育、社区成人闲暇教育、定单制培训、妇女及残疾人等弱势群体教育）。 面向“两后”（初、高中毕业后）毕业生、退役士兵、返乡农民、在岗人员开展职业技能培训——《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年） 》 5.政策的支持是职业教育发展的强大动力 教育的公益性：职业教育可以使国家、社会、企业和个人四个主体共同受益，符合国家和社会的公共利益，因此，强化职业教育公益性是国家战略选择。——教育部鲁昕副部长 健全以贡献水平评价学校、教学效果评价教师、素质能力评价学生的评价模式和教育与产业、校内与校外结合的评价机制。 ——《江苏省教育事业发展“十二五”规划（征求意见稿）》 2012年中等职业教育在校生2113.69万人。 《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》到2020年，中等职业教育在校生达到2350万人，专科层次职业教育在校生达到1480万人，接受本科层次职业教育的学生达到一定规模。 二、当前职业教育发展面临的主要挑战 1.国际职业教育的迅猛发展，需要我们尽快增强职业教育国际竞争力 韩国教育科学技术部向总统提交了《高中职业教育提升策略报告》。 加强职业高中与企业合作，提高职业高中学生的就业率。 将在691所职业高中里重点扶持400所学校成为专才高中和专业高中。专才高中的管理权移交给中小型企业的管理层，方便他们为学校的长远发展作打算，并为学校提供更多支持。 20 世纪70 年代后，英、美国在职业教育领域开展了针对传统职业主义的新职业主义运动，以宽泛的职业准备作为基本目标。 使职业教育从阶段终结性教育发展到终身教育;由实际面向青年人发展到真正面向所有学习者；从关注职业教育的社会需要发展到关注学生自身需要。 总统奥巴马要求每个美国人承诺参加至少一年的培训，“无论通过社区大学、四年制大学、职业教育还是见习方式”。 2.生源市场的紧缩需要职业学校拓宽服务领域 2008年招生计划只有599万人，全国1050万人报名参加普通高考；2009年出现了恢复高考以来考生总量首次下降，考生总量1020万，全国84万应届毕业生退出高考；2010年弃考人数接近100万，考生总人数下降到946万人。 2011年，全国参加高考的人数再次下降，报名人数只有933万。生源大省山东，在专科录取线降到180分的情况下，依然有超过4万招生计划落空。 从2009至2020年，初中及普通高中毕业人数分别从89991、48876人降至48933、24860,降幅分别高达46%、49%。 3、桥港经济建设需要职业教育适时调整专业结构与人才培养规格 农村劳动力由无限供给转向局部短缺---劳动力市场工资趋同---职业教育吸引力降低 产业梯度转移---职业教育供给的青黄不接、2009年南通需求大于求职缺口最大