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让留守的花儿幸福绽放 编码：A 研究类型：基础研究 　 中图分类号：G42 [摘要]中国有5800万留守儿童，经济发展的不平衡和城乡的经济实力差距，使得留下的孩子不得不过早的面对孤寂。他们生活基本由祖辈照料，在学习上得不到辅导，心理上没有依靠，他们性格敏感、脆弱、缺乏安感感，心理健康、道德品质等方面存在着突出问题。学习、性格、品德、毅力等方面对进行综合培养 对于留守儿童，他们在家得不到父母的精心照顾，感受不到家庭的温暖，作为班主任，营造一个和谐，温暖、上进的班集是何等的重要。我想，不论做什么工作，都不能墨守陈规，教育更是如此。为建设好的班集体,我不仅要求自己有良好的思想政治素质和专业技能,还在“创新”二字上下功夫。学校有日常行为量化评分，我加以引用，在班上也实行量化评分。我将学生分为几个组员固定的小组，对学生的文明礼仪，课堂纪律，就餐、就寝纪律、作业效果以及卫生情况进行打分，根据量化评分选出班级“每周十佳明星”、“每周红旗组”、“每日卫生红旗组”，将评选标准与各科任老师交流，老师都按同一标准来要求学生，这一激励措施极大的激发了学生的集体荣誉感，各方面都得到了极大的好转；同时，多年的班主任工作经验，让我体会到，活动是少先队的生命，带领孩子们开展丰富多彩、有教育意义的活动是班主任的天职。因此，我都会认真上好每周一节的班会课，指导学生们开展丰富多彩的活动：知识竞赛、故事会、才艺表演、安全知识等。在活动中，我和孩子们一起学习、一起感受、分享我们共同的快乐。 积极，向上的集体的形成，离不开小干部的重要作用。因此，培养得力的小干部是很重要的。我采用了竞争上岗的形式选拔班干部。由学生们投票评选出各方面能力强，又关心集体，有强烈的责任感的孩子做班干部。接着，我手把手地向他们传授工作方法，在他们刚开始工作缺乏经验时，我不是加以责备，而是耐心地给予具体的指导。对小干部既要严格要求，又要树立威信。有了好干部就可以全面抓好班级的建设。同时，我还采用班干轮流换岗，每轮班干任期一个月，让每一个孩子都有管理班级的机会，对班干另设量化评分，月末如果评分太低的，下次则没有参选资格。 为了培养孩子的自心信，我非常重视每一个让孩子参加学校活动的机会，我的班级口号就是：“我能做，我能行！”每次学校举行的各项活动我都会投入更多的时间与精力与学生们一起训练。去年的体操比赛，我班获得年级二等奖，秋季运动会我班获得年级第三的好成绩，延安革命故事比赛中刘思佳与祝佳萌同学合讲的《周总理的故事》更是获得中学段一等奖，这些表扬让大家鼓起自信，不断进步。在上学期末，我班的总评成绩已经稳定在前三名了，而日常行为量化评分更是排在年级第一名，听到这个结果，孩子们异常兴奋，纷纷表示会继续努力，做到更好！事实证明，只要用心和努力，就能造就团结向上的集体，使这个集体焕发出强大的生命力。 四、提高课堂效率，将“减负爱生”落到实处 一位教育名家曾说过：“学校教育的最高境界是让每个学生享受适合自己的教育。”中小学生课业负担沉重是不争的事实，在沉重课业负担的重压下，他们还有多少幸福与快乐可言？如何降低孩子们的厌学情绪，使孩子在幸福中学习成长，作为老师和班主任的我也为之花了很多心思。首先，我研读《高效课堂的评价标准》，认真备好每一节课，精心设计教学活动，为了让孩子们提高学习积极性，特设“争当流动红旗组”的激励措施，每个孩子都想为本组争得一分，便会积极思考老师提出的问题，配合老师的要求，提高了教学效果；而我也摒弃旧的教法，尽量将课堂交给学生，学生会讲的让学生讲，学生不会的我引导他们讲，做好课堂上的引导工作；同时，紧扣教材精心设计作业，实现课堂教学“堂堂清”，绝不拖堂；每周五的数学家庭作业，我大多只安排二十道计算题，准确率达到100%同学会有小奖励，我还鼓励学生利用等家长来接的时间完成家庭作业，孩子们也求之不得，所以，当别的班级闹哄哄的时候，我班安安静静，纪律异常的好，真是一举两得。同时，正视学生之间的差异，对于“学困生”可降低学习的要求，做好辅差工作，减轻他们学习的压力。我想，提高课堂效率，将学生从“题海战”中解放出来，孩子的幸福感肯定会得到极大的提升。 五、关注每个孩子的心理健康 心理健康问题是“留守儿童”最容易出现的问题。每个班级，都会有一些孩子特别内向、自卑、同时也表现得特别自我，而这些孩子往往也是我长期关注的对像。我会观察他们，想办法找出原因，解决问题，这是作为师者的职责所在。其实，只要给“问题”学生多一点的关注，让他们的“闪光点”发光，使他感到老师时刻在关注他，还有就是不要吝惜我们老师的赞扬之词，好孩子都夸出来的。有问题及时处理，有了进步更要及时表扬。学生希望得到老师的认可，更渴望得到表扬，这会激发学生强大的学习动力，增强信心