2015年浙江高考答题情况分析{古诗文部分}.pptVIP

2015年浙江高考答题情况分析（古代诗文阅读） 第19题 试题与答案 第19题 评分细则 应断句的共有六处，此外没有可断可不断之处。先计算断对处给分，后计算断错处扣分，扣完为止。（给分减去扣分就是最终得分。） 先给分：断对一处不得分，断对两处或三处得1分，断对四处得2分，断对五处或六处得3分。 后扣分：断错一处不扣分，断错两处或三处扣1分，断错四处扣2分，断错五处及以上扣3分。 第19题 答题情况 【例1】先/是郡将欲楼居/材既具/侯命取以为阁/辟其门而重之/凡学之所宜有/无一不备（3分） 【例2】先是郡将欲楼居/材既具/侯命取以为阁/辟其门/而重之/凡学之所宜有/无一不备（3分） 【例3】先是郡将欲楼居材/既具/侯命取以为阁/辟其门而重之/凡学之所宜有/无一不备（2分） 【例4】先是郡将欲楼居材/既具侯命取以为阁/辟其门而重之/凡学之所宜有/无一不备（1分） 【例5】先是郡将欲楼居材/既具侯命取以为阁/辟其门而重之/凡学之所宜有无一不备（1分） 【例6】先是郡将欲楼居/材既具/侯命取以为阁/辟其门而重之凡/学之所宜/有无一不备（0分） 【例7】先是郡/将欲楼居材/既具侯命/取以为阁/辟其门而重之/凡学之所宜有/无一不备（0分） 第19题 复习备考建议 （1）平时可加强训练，引导学生对练习进行分析、讨论、总结，力求从中体悟断句的基本方法，并培养基本技能。 （2）指导学生掌握断句方法：断句时应初步了解语句大意，然后根据文言虚词和句式特点，先断开容易理解的语句，再依据对上下文的理解破解难点。 （3）对有把握的就大胆地断，对没把握的慎重地断（少断），勇于舍弃，不一定要得满分。少扣分等于多加分。 第20（1）题 试题与答案 第20（1）题 评分细则采分点 第20（1）题 答题情况 第20（2）题 试题与答案 第20（2）题 评分细则采分点 第20（2）题 答题情况 第20题 复习备考建议 （1）以学考复习为抓手，引导学生熟读课本（必修1-5），逐篇梳理、巩固文言文词句知识。 （2）立足高考，平时结合真题和模拟题，加强文言文翻译的训练和指导，切实掌握翻译的一般原则和具体方法，有效提高学生的答题能力。 （3）阅卷时，特别关注采分点。因此，先读懂文章和句子大意，翻译时尽可能以直译为主，关注重点词语、特殊句式、固定句式，强调字字落实，力求表达准确、通顺。 第21题 试题与答案 第21题 评分细则 第21题 答题情况 第22题 试题与答案 第21题 评分细则采分点 第21题 答题情况 第21题 答题情况 第21题 答题情况 第21题 答题情况 第21、22题复习备考建议 （1）积累古代诗歌的一些基本知识，对诗歌的形象、语言、表达技巧、思想内容，分专题复习和训练，培养学生诗歌鉴赏的能力，并引导学生了解命题思路，掌握解题技巧。 （2）在平时的诗歌教学与练习中，指导学生立足诗歌本身，关注标题，结合注解，了解写作背景，揣摩词句，细用心感悟作者的思想感情。 （3）今年阅读材料《赠弹琵琶者》（张伯淳），与课文《琵琶行》（白居易）相似。这再次给我们以启示：“注重课内外有机结合。题目在课外，答案在课。得法于课内，得益于课外。” 第23题 试题与答案及评分细则 第24题 试题与答案及评分细则 第24题 答题情况 第23、24题复习备考建议 （1）引导学生了解先秦诸子百家代表人物的主要思想。（至于汉代儒学、魏晋佛道、宋明理学、明清思想家等，估计考查的可能性极低。）通过精选语段，适当加强学生对文化经典的阅读。 （2）回归课内文本，温故知新。课本（必修1-5）中7篇课文所涉及的孔子、孟子、荀子、庄子、墨子等五人，应作为复习重点。韩非（法家）等可作必要的补充。 （3）紧扣试题材料，注重评析。①理解：通读材料，寻词摘句。②分析：揭示本质，探究根源。③评价：联系现实，辩证全面。 （4）今年试题较浅易，考查层面是“理解”。估计今后可能逐渐转向 “分析”“评价”层面（难度稍大）。 第25题 试题与答案 第25题 评分细则与答题情况 第25题 复习备考建议 （1）指导学生平时早读课加强诵读、默写，要掌握生僻难写字，要注意同音异义词、同义异形词，要留心语句顺序等。 （2）答题时应选择最有把握的题去做，做对三道小题就够了。 （3）答题时要沉着仔细，要善于借助出处和引导句去回忆。答完后，一定要再三默念、检查。 * 第三大题考查学生古代诗文阅读能力，包括文言