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轻松愉快攻下拼音关 大邑县新场镇学校 刘鑫华 汉语拼音是认识汉字，学习语言文字不可缺少的工具，是一年级学生入学后重要的学习部分，更是小学语文教学重要的组成部分。《新课标》对低段汉语拼音的要求是：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。在近几年的低段语文教学中，我真切地感受到集中的汉语拼音学习，对于刚刚入学的一年级学生来说，显得枯燥乏味又抽象，但是这个教学板块却又是该学段学生的学习重点和难点。如何让学生轻松愉快的攻下汉语拼音这个难关呢？在这几年的教学工作中，我一直不断摸索。 一、诗情画意，直观形象 对于拼音教学，《新课标》指出：运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。但是每一个拼音字母都是单一独立的，并没有特殊的文字意义，对学生而言枯燥无味，并不能吸引学生的注意力。北师大版教材针对拼音教学内容，每一个声母韵母都配了一幅色彩鲜艳而又生动有趣的图画。在教学时，可充分利用插图表形表音的特点，借助图画学习拼音。在学习拼音之前，让学生充分观察图画，把看到的用自己的表达出来，在学生表达的同时，老师顺势引导学生掌握字母。比如在教学单韵母a的时候，就让学生先观察，医生给丁丁弟弟检查嗓子时会让他干什么？学生回答让他张大嘴巴，此时，老师顺势让学生也学着弟弟张大嘴巴，发发音,这样a便悄悄地来了孩子们身边。为了让学生能更清楚地明白a的发音要领，老师还可以引导学生自编顺口溜，比如：张大嘴巴aaa.或者嘴张大，就念a，我要做个发明家。在教学i的时候，学生知道图上画的是衣服，那i的读音就简单明了了。在教学ü时候，看到小鱼吐泡就会记住上面有两点。在教学f和t的时候，我就直接带一把伞到课堂，让学生观察，这样的教学，直观形象，一比较，学生自己就总结出了这样的顺口溜：伞把朝上ttt,伞把朝下fff。 这样，赋予每个字母鲜活的生命，让它们贴近学生的生活，利用儿童已有的生活经验去学习拼音，让拼音教学充满诗情画意，更易激发学生学习拼音和学习语文的兴趣。 二、儿歌游戏，突破难点 《新课标》指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。”根据一年级孩子的年龄及心理特点，他们特别喜欢一些顺口溜和儿歌，若把字母音形与儿歌联系起来，肯定会达到事半功倍的效果。因此，在教学中我常常和学生一同创作儿歌。比如，教学单韵母a,o,e时，我们编创了这样的儿歌：嘴张大，就念a，我要做个发明家，嘴一缩，就念o，学习拼音好处多，嘴一咧，就念e，我爱跳舞爱唱歌。为了防止学生给韵母标声调时标错位置，我们也有相应的儿歌来帮忙：有a不放过；无a找o，e；i,u并列标在后。四个声调的教学也是拼音教学的难点，在声调教学中，找儿歌来帮忙：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。边念儿歌，边配以手势打声调。b,d和p,q是学生最易混淆的两组声母，在教学这两组声母的时候，我们编创了儿歌：右下半圆b,左下半圆d.右上半圆p右上半圆q,在念儿歌的同时，引导学生用自己的拳头来演示这四个声母。这样做，让学生调动多种感观协调活动，参与教学，化繁为简，在不知不觉中突破了难点。 曾有一句话说：“教育儿童的主要技巧是把儿童应该做的事，都变成一种游戏似的。”所以，对于刚刚入学不久的一年级学生而言，我们应该让他们在课堂上充分地动起来，让他们积极主动的参与到各种各样有趣的学习活动中来，否则他们会对课堂产生厌倦，注意力难以集中。针对该年段孩子的特点，我常结合教学设计一些游戏活动，让他们在玩中学，感受学习的乐趣，比如：①猜口形：老师做字母的口形，学生猜是哪个字母，从师生猜再扩展到生生互猜。②点名字：要求学生在课前要做好相应的字母卡片，点到哪个字母就快速的举起哪个字母；复韵母，老师说出一个复韵母，学生要快速的找到组成他的两个或三个字母。③找朋友：老师念一个字，学生快速找出字母组成相应的音节。④开火车。学生依次读字母卡，对教学进行及时反馈。在这个环节里，老师要对表现好的同学给予及时的肯定和表扬，让他们体验到成功的喜悦，增强对拼音学习的兴趣和信心；对出现错误的同学，也要及时予以纠正。 三、学以致用，巩固拼音 陶行之先生认为教学做合一是最有效的方法，主张在做上教，做上学。在进行拼音教学时，我们也应该倡导让学生动手做一做。在拼音教学时，我就布置学生回家自己动手或者和爸爸妈妈一起动手做拼音卡。因为做的过程也是学生读的过程，写的过程，巩固复习的过程。人人手里都有套拼音卡，用起来就非常方便。复习课上，可以让学生按顺序摆一摆；同桌之间可以相互考一考，帮一帮。变被动学习为主动学习，提高了学生学习的积极性。 《新课标》提倡语文学习要树立大语文的观念。生活处处皆语文。拼音学习亦是如此。在教学中，我常常让学生用学过的拼音去拼一拼自己喜欢的水果，动物，自己的家庭成员等等。我还让每个