2015年高考总复习一轮历史课件{人民版}选修一王安石变法.pptVIP

2015年高考总复习一轮历史课件{人民版}选修一王安石变法.ppt

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2015年高考总复习一轮历史课件{人民版}选修一王安石变法

(2)青苗法:限制高利贷盘剥,增加政府收入;免役法:减轻了农民负担,保证了生产时间。农民负担仍很沉重,触动了大官僚大地主和富商的利益,遭到他们的激烈反对。(学生无论选什么,只要能从成功和失败两方面正确分析,即可) (3)平衡各阶层的利益,减小变法的阻力。加大宣传力度,统一统治阶级内部认识,解决内部纷争。(答出一方面即可) 3.阅读下列材料: 材料一 王荆公(安石)为相,寝食不暇,尽变更祖宗法度,天下纷然,以至今日之祸(指靖康之变)! ——邵伯温《闻见录》 材料二 (王安石变法)取尧舜以来之弊政而一扫之。实国史上,世界史上最有名誉之社会革命也。 ——梁启超《王荆公》 请回答: (1)王安石“尽变更祖宗法度”主要为了解决哪些社会问题? (2)邵伯温对王安石变法的评价是否正确?你怎样看待王安石变法的作用? (3)梁启超为什么肯定王安石变法?你怎样评价其观点? 解析:对于第(1)问“尽变更祖宗法度”即解决的社会问题结合北宋中期的社会形势即可作答;对于第(2)问涉及对王安石变法的评价,要充分肯定变法的历史作用。对于第(3)问,要结合梁启超所处的时代及其个人政治思想认识其对王安石变法的评价。 答案:(1)“三冗”与积贫积弱。 (2)不正确。完全否定了王安石变法的作用。王安石变法使得宋朝的国力由弱转强,在一定程度上达到了富国强兵的目的,对于缓和社会矛盾、提高军队战斗力、克服“三冗”与积贫积弱现象等方面起了一定作用。 (3)为维新变法服务。充分肯定是正确的,但过于拔高变法又不符合历史实际。 4.根据漫画“王安石变法”,回答下列问题:  图一         图二 * 专题四 王安石变法 选修  历史上重大改革回眸  高分跨栏 3 考题预测 4 基础再现 2 专题四 王安石变法 考纲点击 1 1.了解王安石变法的历史背景。 2.归纳王安石变法的主要内容。 3.评价其历史作用。 一、王安石变法的历史背景——北宋社会危机的日益加深 1.宋朝建立后,为防止割据和分裂,将地方行政权、财权和军权收归中央,加强集权。造成“三冗”“两积”局面,“三冗”指________、________、________;“两积”是指________、________。 2.北宋王朝纵容土地兼并,使北宋________期大量的土地被官僚和________兼并。农民阶级与地主阶级和北宋________的矛盾日益尖锐。 冗官 冗兵 冗费 积贫 积弱 中 豪强地主 统治集团 3.宋仁宗采纳了范仲淹等人在《________________》中提出的大部分改革建议。开始以整顿________为中心的改革,由于遭到________的反对和诽谤,________年改革夭折。 4.1069年,宋神宗任用王安石变法。 二、变法的指导思想:民不加赋而国用饶。 三、变法的主要内容 1.理财之法(富国之法) (1)均输法:发运使必须就近采购,以节省价款和________的劳费。 答手诏条陈十事 吏治 官僚贵族 1045 转运 (2)市易法:由朝廷出资在开封设立“________”,平价收购商贩不易脱售的货物,等到市场缺货时再卖出。限制了豪商大贾控制和操纵________,增加了________的财政收入。 (3)青苗法:各州县在每年________时分两次借钱或粮食给农户,使农户免受________的剥削,官府也收入了大量利息。 (4)募役法:废除按________轮流充当州县官府差役的办法,改为由________出钱募人充役,按户等征收所需募役的费用。 (5)农田水利法:规定各地兴修水利工程,其工料由当地居民照________分派;私家财力不足的,可向州县官府贷款;一州一县不能胜任的,可联合若干州县共同负责。 市易务 市场 政府 青黄不接 高利贷 户等 州县 户等高下 (6)方田均税法:清丈土地,根据________划分等级,作为________负担的依据。 2.强兵之法 (1)将兵法:对________精简裁并,淘汰老弱,对整编后的军队进行训练;在各路设置________,分别教阅戍守当地的军队,提高了军队的战斗力。 (2)保甲法:农村每十家组成一保,五保为一大保,十大保为一________保。________时保丁练习技艺,夜间轮流值班巡查,维持________。 (3)保马法:废掉________,推行________代养官马的办法,规定许多优惠政策,使得民户踊跃养马。 土地肥瘠 赋税 禁军 将官 都 农闲 治安 牧马监 民户 (4)军器监:在开封城内设置________,专门管理武器的制造,依其制作的精粗进行赏罚。 3.育才之法 (1)改革科举废除原来的科举考试,改以________取士,选拔大量能够从事实际事务的有用人才。 (2)改革学校制度:改组___

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