语文阅读题总结.doc

近几年中考主要相同考点及答案的差异 一、记叙文 1．概括文意（采集信息） 【2008年卷】7．请以“梨苹果”为线索，概括故事的主要情节。 米哈朵夫老师怀疑错怪了尤里卡，内心很痛苦；为弄清有没有梨苹果，他到处询问，甚至找到国家园林科研所。（意思对即可。分号前1分，分号后2分。） 【2009年卷】7．第③段主要写了什么内容?在文中有什么作用?③终于，前面的车子一辆辆蜗牛一样移动起来。等我们开到事故发生的地点时，两个多小时已经过去了。天彻底黑了下来，雨却没有停。车窗外，那辆卡车黑乎乎的，还卡在半山腰的树上。前面的路越发显得窄，大概只能够勉强过一辆车，又正好是一个拐弯，无形中增加了行车的难度。可怕的是靠近江边的一侧还有塌方，只要车轮稍稍打偏一点，车子就有可能一下子滑进江中。 8.请用简洁的语言概括文章叙述一件什么事。作文课上老师要求大家写“寻找妈妈”的寻人启事，但是由于同学们从来没有关注过母亲，作文课失败了。 (一句l分，意思对即可。) 在漓江边，“我”被一只鹦鹉吸引，结识了一位残疾的摇船人，被他身残志坚、自食其力的故事所感动。(意思对即可。人物分，情节2分，) 9．第⑨段中画横线的句子使用了什么修辞手法?在表达上有什么好处？请结合文意加以分析。 整条岷江就在我们的左侧晃悠着，肆无忌惮地着，随时都有可能把我们连人带车一起揽进它的怀中。11．从文中画波浪线的a、b两个比喻句中任选一句，分析其表达效果。 a在漓江朦胧诗中，又出现了一个标点，那是一个破折号。b那朗朗的笑声，惊飞了江边的水鸟，像是标点中的一串黑色省略号，消失在漓江茫茫的雨雾深处。a示例：把雨雾中的漓江比作艨胧诗，把远处江中隐约可见的小舟比作破折号，形象地写出了小舟的形态，生动别致，富有诗情画意。 例：把被笑声惊飞的水鸟比作一串黑色省略号，形象地写出了水鸟渐飞渐远的身影，生动别致，富有诗情画意。 (对比喻内容的分析l分，效果2分) 【2013年卷】9．品读第⑦-⑩段，从词语运用、修辞方法、细节描写中任选一个方面，结合相关语句进行赏析。 “修辞方法”示例：第⑦段中“小男生一个接一个爬上去，惊险地走几步，跳下来；再爬上去，惊险地走几步，跳下来”一句，运用反复的修辞方法，突出了孩子们对跳墙的乐此不疲，表现了“小男生”喜欢冒险的天性。（相关语句，1分；修辞方法，1分；分析，2分，，共4分） 人物形象分析 【2008年卷】8．文中画线的三个句子运用了什么描写方法？对刻画人物有什么作用？ 外貌描写（神态描写或细节描写） 作用：巧妙地表现了米哈朵夫老师不同的心情，使人物形象更鲜明、更丰满。（答出描写方法，1分；分析作用，2分。） 【2009年卷】10．文中的司机是怎样一个人?请结合具体事例简要分析。(写出两个方面即可)12．文中的摇船人是一个什么样的形象?请简要分析。(写出两个主要的方面即可) ①身残志坚、自食其力、拒绝怜悯：不甘靠“社会低保”打发日子，靠摇船为生，不接受“我”给他的五元钱。②乐观、开朗、热爱生活：爱笑，不避讳自己的残疾，积极面对生活。 (意思对即可。每个方面2分，其形象l分，分析1分。若答“阳刚”，言之成理也可) 2分，其中形象1分，分析1分。共4分） 【2013年卷】9．品读第⑦-⑩段，从词语运用、修辞方法、细节描写中任选一个方面，结合相关语句进行赏析。 “细节描写”示例：第⑨段中“地面上一只黑色的蚂蚁，蚂蚁正用它的细手细脚，试图将一只死掉的金头绿限苍蝇拖走”一句，运用细节描写，侧面写出了孩子们观察的细致专注，表现了他们强烈的好奇心。（相关语句，1分；细节描写，1分；分析，2分。共4分） 【2014年卷】 8．品读第③段和第⑥段，从人物描写的角度，结合相关语句进行赏析。m] ③她40余岁，穿着一套旧迷彩服，戴着一顶旧迷彩单帽。那身衣服一看就是地摊货。脚下是一双老式旧布鞋，没穿袜子，脚面晒得很黑。帽舌下，她的两只眼睛，呈现着莫大而又无助的惊恐。 ⑥看自行车的女人追了几步，回头看看一排自行车，慢慢走回原地，捡起自己的小搪瓷碗，瞧着发愣。忽然，她把头往身旁的大树上一抵，呜呜哭了…… 第③段：主要运用了外貌描写。（1分）“旧迷彩服”“老式旧布鞋”“脚面晒得很黑”写出了她衣服的廉价、穿着的过时、工作的辛苦。或：“她的两只眼睛，呈现着莫大而又无助的惊恐”写出了她当时的处境和内心的惊恐。（意思对即可。1分） 第⑥段：主要运用了动作描写。（1分）“追……‘回头看看……’‘慢慢走回……’‘捡起……’“瞧”“抵”“哭”写出了她被抢后的为难、无助与伤心。（意思对即可。1分）（若答细节描写，分析合理，可酌情给分） 词语理解 【2008年卷】10．结合文意，谈谈你对第⑦段中加点词语“令人尊敬的痛苦”的理解。 （1）“痛苦”指的是： （2）“令人尊敬”的原因是： （1）米哈朵夫老