《指数函数的概念》说课课件——广州土房学校——赵晶.ppt

教育理念 课堂小结 P77 习题4.2 A组 第1题、第5题 课堂调控 本课以活动课形式进行，案例与实际生活相结合，与专业学习相渗透，符合课改要求。 问题引领式教学，提高了学生学习的热情，提升了学生的职业能力。 1、动手小发现 为每位同学分发一张厚度为1毫米的纸，将其对折，若对折x次，纸片厚度为y，那么x和y之间的函数关系为？用手中的计算器计算，若对折42次，厚度为多大？填表。 同步导学 纸张厚度 … … 3 2 1 对折次数 若对折42次，即 时，计算纸片的厚度 = 毫米 ≈ 万公里 纸张厚度 … … 3 2 1 对折次数 对折次数 与纸张厚度 的函数关系式为—————— 【设计意图】：通过动手活动，锻炼学生利用指数函数的知识分析并解决实际问题的能力，以及学生利用科学计算器进行计算的基本技能，同时让学生感受指数函数的神奇。 问题提出 概念讲授 课堂训练 归纳反思 课堂评价 作业布置 学 情 分 析 学习方法 教 材 分 析 目 标 分 析 教 学 方 法 课堂调控 教学过程 地球至月球的距离为38.4万公里 2、课堂练习 应用题：如果你将1000元存入银行，选择按复利计算利率的储蓄，年利率为3.25% 问：①5年后，你将得到的本利和为多少（列式子及计算结果）？ ② 年后，若你得到的本利和为 ，请写出 和 之间的函数关系。 本利和 … … 5 4 3 2 1 年后 ② 年后本利和 —————— 解： ①填表 同步导学 问题提出 概念讲授 课堂训练 归纳反思 课堂评价 作业布置 学 情 分 析 学习方法 教 材 分 析 目 标 分 析 教 学 方 法 课堂调控 教学过程 提高题: 据广东省政府消息，广东将“十二五”期间GDP年均增长率预定在8%以上。广州市2010年国内生产总值为10000亿元，计划在未来5年内，平均每年按8%的增长率增长。 问：①预测2015年的国内生产总值（列式子及计算结果，精确到1亿元） ②在2010年后的第 年该市国内生产总值为 亿元，请写出 和 之间的函数关系。 同步导学 问题提出 概念讲授 课堂训练 归纳反思 课堂评价 作业布置 学 情 分 析 学习方法 教 材 分 析 目 标 分 析 教 学 方 法 课堂调控 教学过程 【设计意图】： 课堂练习选择学生适应的问题情境，轻松巩固新知识 适应各层次学生的需要，实行分层练习 问题提出 概念讲授 课堂训练 归纳反思 课堂评价 作业布置 学 情 分 析 学习方法 教 材 分 析 目 标 分 析 教 学 方 法 课堂调控 教学过程 归纳反思 问题提出 概念讲授 课堂训练 归纳反思 课堂评价 作业布置 学 情 分 析 学习方法 教 材 分 析 目 标 分 析 教 学 方 法 课堂调控 教学过程 你会解决 哪些新问题？ 本次课学习 哪些内容？ 体会到哪些 学习方法？ 学 情 分 析 学习方法 教 材 分 析 目 标 分 析 教 学 方 法 课堂调控 教学过程 1 通过引入核辐射实例探索，引出和学习指数函数的概念 （a0且a≠1） 2 通过动手活动和小组讨论，认识、理解并学会使用指数函数模型 3 指数函数的应用主要是指数函数模型中求幂的问题 学生课堂评价表 问题提出 概念讲授 课堂训练 归纳反思 课堂评价 作业布置 学 情 分 析 学习方法 教 材 分 析 目 标 分 析 教 学 方 法 课堂调控 教学过程 问题提出 概念讲授 课堂训练 归纳反思 课堂评价 作业布置 学 情 分 析 学习方法 教 材 分 析 目 标 分 析 教 学 方 法 课堂调控 教学过程 作业布置 学 情 分 析 学习方法 教 材 分 析 目 标 分 析 教 学 方 法 教学过程 课堂调控 3.老师是主导和引导，不是主导和主角 2.课堂调控包括对纪律和时间的调控 1.活动课的精髓主要在于一个“活”字 * 指数函数的概念 广州市土地房产管理职业学校 赵 晶 主讲内容 一 学情分析 六 教学过程 三 目标分析 二 教材分析 五 学习方法 四 教学方法 七 课堂调控 问题引领 同步导学 学以致用 教学对象为财经类专业一年级的学生 工作中往往涉及到财务管理、纳税实务等问题 指数函数在他们的实际工作中应用较多 学