mooc背景下的高校网络工程教学方法与实践.pdfVIP

第 9 期 计 算 机 教 育 2016 年 9 月 10 日 Computer Education 39 文章编号 ：1672-5913(20 16)09-0039-05 中图分类号：G642 MOOC 背景下的高校网络工程教学方法与实践 宁兆龙，刘宇擎，孔祥杰，夏  锋 （大连理工大学 软件学院，辽宁 大连 116620） 摘 要：针对目前网络教学大规模发展背景下高校网络工程教育如何将 MOOC 引入线上线下协同教 学中的问题，从教学方法和教学内容两方面分析如何针对平台的方法特性和内容缺陷进行相应改革， 同时通过大连理工大学软件学院 MOOC 教学实例阐释改革的具体措施。 MOOC；网络工程；教学；整合；改革 关键词： 0 引 言 行 了相关改革 。如何推进课堂教学、 自主学习和 灵活学习 ，实现线上线下双 向学习和巩 固以及灵 随着 网络技术 的不 断发展 ，MOOC 已经成 活的教学与实验相结合 ，为提高教学质量提供有 为 时下最火爆 的教学方式之一 。与传统教学相 力保障 ，成为新时代高等教育下 网络工程教学改 比，MOOC 具有更高的灵活性和开放性 。无论 电 [3] 革 的新方 向 ，对教师的教学方法和教育理念提 脑 、手机还是平板 电脑 ，只要拥有一 台能连入 网 出新 的要求 。 络 的电子设备 ，便可 以不受 时间、地点 的限制 ， 随时随地进行学习。MOOC 全是免费的，可以大 1 教学形式改革 大降低学习成本 ；没有年龄和规模 限制 ，只要有 学习兴趣 ，就随时可以加入其 中，按照 自己的规 混合式教学 （blended teaching ）是在 网络教 划和安排展开教学活动 [1] 。此外 ，与视频公开课 学大背景下提出的一种新型教育方法 。它既是一 相 比，MOOC 具有更 高 的交 流性 和学 习方式 的 种 策 略 ，又是一种形 式 。在教学 活动 中，教育 多样性 [2] 。MOOC 摆脱视频教学的局限性 ，通过 者使用 网络技术 ，将线上教学与线下教学有机融 社交 网络拉近师生间的距离 ，学生可以随时提出 合 ，实现知识 的多元获取 ，使学生在学习过程 中 疑问，也可以发挥 自己的特长为课程做 出 自己的 具有充分 自主性和 目标性 [4] 。在传统 的教学环境 贡献 。与开放式课程相 比，MOOC 更注重范围和 下 ，教育者在按照 自己的安排传授知识 ，学生只 社交性 。开放式课程注重一 门或几 门相关学科 ， 能按照教师的进度和方法被动接受 [5] 。长此以往 ， MOOC 的范围则广泛得多 ；开放式课程多为大学 学生的积极性被不断打消 ，学习兴趣不高 ，效果 课 堂 录像 、相关课 件等资源型 内容 ，而 MOOC 不佳 ，掉 队后又无法尽快赶上进度 ，从而形成恶 更多面向网络学习者 ，单节课程短小精悍 ，学习