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--水资源 《水资》教案 王永 一、教学目标 (1)知识目标 使学生知道水是宝贵的、有限的资，了解地球上各种水体的分布，知 道目前人类利用的淡水资的分布 和比重，了解水资紧缺的原因：掌 握水资时空分布的特点，知道我国 水资的时空分布不均的原因及相 应的解决途径，了解南水北调工程的 路线及影响；了解水资的利用状 况，以及水浪费和污染现象，知道在 某种意义上节水比调水更重要。 (2)能力目标 通过学生阅读各类图表，逐步培养和提高学生读图、用图、析图、释图的能 力；通过学习我国水资的时空分布 特点、原因及解决途径，培养学生分 析、归纳、推理等思维能力；通过学习 水资利用状况，培养学生从资料中 提取地理信息的能力；通过收集有关 水资紧缺、水资利用状况等资 料，培养学生收集信息、分析信息的能力。通过学生对水资利用状况 的调查，培养学生的实践能力和对问题的具体分析评价能力。 (3)情感态度与价值观目标 通过学习了解华北地区严重缺水的事实及缺水对工农业生产的影响，使学生能全面、正确地认识水资的价值，从而树立正确的节水惜水、保护水资的观念。 二、教学重点 (1)地球上的各种水体，以及目前人类利用的主要淡水资。 (2)我国水资的时空分布特点以及对应的解决途径。南水北调工程的主要路线及意义。 (3)理解节约用水的重要性分析图像、表格、字等各种信息资料。 三、教学难点 (1)学会分析某千地区水资紧缺的原因。 (2)理解水利工程的作用，如三峡、小浪底工程。 (3)理解“从某种#183;意义上讲，节水比调水更重要”。 四、教学准备 （1）前，将全班同学分成若干活动小组，每小组以4～6名同学为宜。（2）教师前收集与教材内容有关的资，料，制作本节3时相关内容的多媒体。（3）学生根据教师要求，做好预习，前收集有关水资危机及水资浪费、污染等利用状况的资料，收集有关三峡工程和小浪底工程的资料。 五、教学过程（） 1、导入新 教师组织教学： 当今世界面临着人口、资与环境三大问题:水资是各种资中不可替代的一种重要资。水资与环垮 密切相关，也与人类生产和生活密切相关，因此水资问题已月为举世瞩目的重要问题之一。今天我们就学习“水资”。 2、讲授新 教师板书： 第三节 水资 - 教师板书： 一、水是宝贵的资 教师提问： 水是宝贵的资，想一想，它有什么作用呢? 教师板书： 1．水的作用 学生回答： (略) 教师利用实物投影仪展示学生下搜集的有关资料(略) 教师利用多媒体或投影仪展示资料(略) 师生互动，、共同归纳总结： 由此可见，人的生命活动和动植物生长都离不开水。不仅为维持地球一切生命所必需，而且又一切经济问题都有生死攸关的重要意义。 教师提问： 水是生命之，水又是一种重要的自然资。想—想，什么叫水资? 教师板书： 2．水资的概念 学生回答： (略) 教师总结： 水资有狭义和广义之分。广义的水资是指力球上所有水体的总称。狭义的水资就是我们通常所说的水资，是指地球上的淡水资。教师运用多媒体或投影片出示“地球上水体的分布图” 教师提问： 地球上的水储存在哪里?我们目前大量利用的水体主要是哪些水体? 教师板书： 3．地球上的水体 学生读图观察 学生回答： (略) 水是日常所必需，在本教学中注意与日常生活事例相联系。 可利用世界水日和中国水周导入新，引发学生对水的作用的认识。 教师可要求学生依次介绍水对人类和动植物的作用、对工农业生产的 作用。条不具备的学校，可以让同学们朗读或介绍相关材料。 使学生认识水的价值。 资料：水是一切生命过程得以正常进行的生理要素。水分是生物体的主要组成成分，如昆虫体内含水量达46％～92％，人体内63％是水分，一般植物都含60％～80％的水分，有时甚至达9Q％以上。 若条不允许，教师可画板图示意。 培养学生读图、分析、归纳、总结的能力。 教师组织教学： 请同学读本图3．16，归纳填表。 学生活动： (学生填表) 教师归纳讲解： 地球上的水储存在海洋、陆地和大气中。海洋水占地球上水体储量的97％，是地球上水体的主体。大气水，主要以气态存在，比重最小。陆地水根据含盐量不同分为淡水和咸水，咸水多分布于内陆湖泊；淡水包括河流水、淡水湖泊水，、地下淡水以及冰川水，冰川水和深层地下水比重大，占淡水储量的98％，但目前技术条下难以利用。目前人类利用的淡水资，主要是江河湖泊水和浅层地下水，仅占全球淡水资的0．3％。可见地球上可以供人类利用的水资是有限的。 教师利用多媒体展示资料 淡水资的缺乏不是个别国家所独有的问题，而是全球发展中面临的问题。1972年联合国人类环境会议、1977年联合国水事会议都提出了水危机不久将成为继石油危机之后另一项严重的社会危机。世界银行199年的调查报告指出：占世界人口40％的80个国家正面临着水危机，发展中国家约有10亿