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1.2技术的性质（第二课时） 题：12技术的性质（第二时） 一、程标准对本的要求 1．知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。 2．知道技术的发展需要发明和革新，并能通过案例进行说明。 3．理解技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响，能对典型案例进行分析。理解技术活动往往需要综合运用多种知识。 4．知道知识产权在技术领域中的重要性，了解专利的作用、有关规定及申请办法。 二、教学目标 知识与技能 1、知道技术的两面性 2、知道知识产权在技术领域的重要性 3、了解专利的作用及有关规定 4、懂得专利的申请方法 过程与方法 模拟专利申请的过程，了解有关专利的规定及申请方法 情感态度和价值观 通过学习技术的两面性，让学生正确看待技术的两面性。懂得专利的作用与专利的申请方法后可以容易通过申请专利保护自己的发明创造。 三、教学重点、难点 重点：技术的两面性的案例分析 难点：专利的申请方法及有关规定 四、学生情况分析 通过上节的对技术的前三个性质目的性，创新性，综合性的学习，学生基本上了解了技术的性质。但由于上节在堂设计上感觉案例太枯燥，堂气氛不是很好，应该找一些实物案例说明技术的目的性，创新性和综合性可能更能够吸引学生的注意力，所以可以在这节补充一些例子加以说明。 五、时安排 2时 六、教材分析 本作为《技术与设计1》的第一，既是全书的逻辑起点，也是全套教材的逻辑起点，因此不仅对全书具有引领作用，对全套教材也具有引领作用，他为学生理解技术及其性质、走入技术世界搭建了平台，也为学生开展技术设计的学习奠定了基础。本通过引领学生走进技术世界，理解技术的基本知识，感悟技术产生与发展的历程，掌握看待和分析技术问题的方法，形成对技术的敏感性和对待技术的积极情感，从而为学生进行其他模块的技术学习奠定了良好的认知和情感基础，较好地实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标。 本节从技术最基本特性的角度出发，阐述了技术的目的性、创新性、综合性、两面性和专利性等五个性质，从而使学生加深对技术的理解。 七、教学用具 多媒体 八、教学方法 本节通过案例教学让学生理解技术对伦理道德的影响，让学生知道如果看待技术的两面性，人是技术的最终使用者，人类的意识形态，素质的高低对技术的两面性会产生非常大的影响，必须规范人类的行为。还有通过模拟专利申请流程让学生知道产权在技术领域的重要性，并通过讨论，实例展示多种教学方式让学生了解专利的作用。 九、教学构思与流程 通过第一节的学习，我们已经知道了技术的价值，技术与人、社会、自然的辨证关系，初步建立了技术意识。接下将从技术最基本特性的角度出发，阐述技术的五个性质，从而使学生加深对技术的理解。这一时将从“助听器的发明”引入，主要介绍技术的目的性\创新性和综合性。 第一部分：复习引入，回顾学过的3个性质 第二部分：从案例出发引出技术的两面性，并让学生理解技术对伦理道德的印象。 第三部分：技术的专利性，引用复印机和学校食堂里使用的金龙卡等身边的例子说明技术的专利性，演示专利申请流程，并要求学生掌握一点专利权的小知识。 第四部分：小结。 十、教学过程 序号 教学内容 教师引领 学生活动 1 复习引入 回顾一下，上节我们学习了技术的性质中的前面三个性质，哪三个性质？ 集体回答 2 技术的两面性 观看我国第一颗原子弹爆炸成功的有关视频。引出核技术的两面性。 1、请大家列举几项常见的技术，并分析其正反两面性 2、技术的进一步发展是给人类社会带进步还是带灾难？ 全班四人一组。一组提出一项技术，并说出它的正面，另一组说出它的反面，两组间可进行反驳。要提到四项技术。 3 什么是技术的两面性 技术的两面性是指技术既存在满足人类需求，为人类造福的正面价值，同时也会对人类带一定的危机，甚至是灾难的负面影响。 听，参与讨论、回答 4 技术为什么会有两面性 技术作为人类使用的工具和物品，不具有正面和负面，技术具有两面性，一是“技术应用的两面性”，既技术由什么人使用及使用的目的而出现的“两面性”。二是由于技术的“不可控性”所决定的技术负面影响。 思考 怎样处理技术的两面性 1、技术具有两面性，如何利用技术利的一面造福人类，设计之初就应充分考虑，采取有效的预防措施，慎重推向市场。 2、解决技术的两面性，需加强行业约束和自律，形成行业规范，充分预见技术弊的一面，通过立法等法律法规规范其行为。 3、人是技术的最终使用者，人类的意识形态，素质的高低对技术的两面性会产生非常大的影响，必须规范人类的行为。 讨论，总结 6 阅读案例 阅读“决定胎儿性别的技术”，讨论：你对“决定胎儿性别的技术”是支持还是反对？ 讨论 7 技术的专利性 案例一：复印机的专利壁垒 案例二：学校食堂使用的金龙卡（专利号9910117，演示网