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-－《小竹桥》 小 竹 桥 作者单位： 江苏常州市雕庄中心小学 教学内容： 1、 唱《小竹桥》 2、 听、动：欣赏及表演《春笋》，表演《小竹桥》 教学目标： 1、 能准确、有表情地演唱歌曲《小竹桥》，并能根据歌曲情绪内容、旋律特点设计简单动作，随乐曲做歌表演。 2、 欣赏《春笋》，体会歌曲活泼生动的意境和情绪，并能随歌曲作简单的表演。 教学过程： 一、欣赏导入： 1、猜谜 师：老师知道你们是一群爱动脑筋特别聪明的小朋友，老师接下要给你们猜一个谜，愿意接受我的挑战么？ （咬定青不放松，立根原在破岩中，千磨万击才坚韧，任尔东西南北风） 生：竹子 2、师：看你们的知识面非常广，竹子具有很强的生命力，它的枝叶四季常青，那你们想知道竹子小时侯是什么形态，叫什么吗？ 生：春笋 3、师：春天时，春雨姑娘抱着竖琴呼唤着小春笋，你听，他们在歌声中探出头了。 （播放歌曲《春笋》，教师用适当的动作引导） 4、师：你听到春雨的声音了吗？你觉得春雨用竖琴演奏出的“丁东”声怎样？ 生：清脆、活泼…… 、师：根据歌曲情绪的变化可以分成几个部分？ 生：2个部分 6、师：在歌曲第一部分时你可以用你的声音去模仿一下春雨的琴声，第二部分舒展的地方你可以把我们的教室想象成一片翠绿蓬勃的竹林，而你可以扮演春雨、小春笋或者是正在长大的竹子，随着音乐节拍舞蹈、表演。 （再次播放歌曲，引导学生表现春笋破土而出，浓密的竹林，摇曳的竹枝） 二、新歌教授 1、师：雨后春笋节节高，长大后的竹子兄弟说：“我们长大了该为人类做贡献拉！”你听，它们到了苗家清水河正唱着愉快的歌呢！请你在听完这首歌以后，说一说你听这首歌的情绪和感受如何？（播放歌曲《小竹桥》） 生：活泼、愉快、跳跃的……前半部分跳跃欢快，后半部分略显舒展，好象在抒发着苗汉少年之间互相关爱团结的真情。 2、师：的确如此，苗汉少年在一起团结友爱，愉快生活，苗家少年能歌善舞，他们爱用歌声和舞姿表达心中的快乐，你愿意跟随老师走进苗寨，跟着苗家音乐跳一跳简单的苗家舞蹈吗？请你注意老师跳舞时用的节奏是怎样的？ （播放歌曲，师带领生用× ×｜× ×｜× ×｜×× 0｜的节奏律动） 3、师：刚刚看到很多小朋友的脚步和老师的一样整齐合拍，谁愿意上做回小老师，教一教其他还不会跳的小朋友呢？ （请一到两位学生上台示范表演，还可以加入节奏口令，如“前后、前后、前后、立正、停”，师先用琴声慢带舞步，然后等多数学生掌握再加上音乐，齐跳。） 4、第一次走进苗寨，小朋友们就能将苗舞跳得这么整齐合拍，你们真了不起！今天我们就一起学唱这首描写苗汉少年亲密生活的《小竹桥》。首先请允许老师为你们演唱一次，你们可以用哑巴学唱歌的方式边听边唱，也就是说你们的学唱是？生：无声的 （师范唱） 、接下，请小朋友跟老师的钢琴分句学唱好吗？（注意纠正难句） 6、师：刚才有一句有的小朋友没有注意到音的高低跳动，请看老师边做手势边唱这一句，（“闪呀闪呀闪，摇呀摇呀摇”） 可先让学生聆听钢琴演奏，再在心里默唱，最后将音唱出。 7、这句中有一个什么符号？“小小V字提醒你，唱歌时候要换气”，但这儿的换气应该又轻又快，否则后面一句就跟不上了，我们跟琴再试一次。（跟琴纠正） 8、师：你感觉这首歌用什么样的情绪和音色演唱比较合适呢？ 生：轻快、跳跃、活泼地…… 师：说的真好，那就请你们带着这些情绪有表情地一起演唱这首歌曲吧！（跟音乐演唱） 9、师：刚刚我们用活泼欢快的情绪唱出了苗汉少年天真活泼的一面，你想一想，后半段也是完全这样的情绪吗？（不是）想一想，还能用什么样的情绪展现他们亲密无间、团结友爱的一面呢？生：舒展优美的、轻轻的、稍慢的……师：那咱们就试试用不同的速度、力度演唱这首歌曲，看看效果如何！ （跟琴轻声稍慢演唱） 10、师：说一说这样演唱歌曲改变的如何了？生：更抒情了，更能体现出他们友爱的感觉…… 三、欣赏《紫竹调》 1、师：这说明即使是同一首歌曲，用不同的速度、力度、情绪演唱也会得到不同的听觉感受，这就是我们音乐朋友的奇妙之处，其实和竹有关的音乐作品还有很多很多，今天老师挑选其中一首具有江南风格的歌曲《紫竹调》和大家一起分享！ 2、师：今天我们一起学习和欣赏了这一系列与竹有关的歌曲，你有什么想对竹子兄弟说的吗？ 生：竹子兄弟，你是我们的好朋友，我们要爱护你，让你发挥更大的作用！…… 3、师生道别