2004-2006年全国Ⅱ卷政治试题分析及07年高考对策.docVIP

2004-2006年全国卷政治试题分析及07年高考对策 一、全国卷的试用范围：吉林、黑龙江、云南、贵州、四川、重庆、湖南、湖北八省。 二、近三年全国卷的试题特点 1重视对基础知识、主干知识的考查 （1）基础知识与主干知识在试卷中的具体分布比例 2004年全国卷占44%（2－3题） 200年全国卷占4%（2－3题，38题简述新型工业化道路的含义） 2006年全国卷占60%（24－3题和39题用经济常识原理说明应如何发展现代农业（12分） （三年平均占267%） （2）选择题中考查的几类问题应引起我们的注意 A考查易错易混点：例如04年3题对“行政机关”的界定（不含村委会和居委会，因为二者均为基层民主制） B贴近百姓生活的特点问题：例如04年26－30题的移动电话存在的问题，0年27—28题的招商热问题，06年24题和26题的商品流通和价格问题； 党和国家的重大方针政策：例如04年24－2题的修宪问题，31—32题中禽流感问题，3题中干部人事制度改革问题，0年34题的加强党的执政能力建设问题，06年33题的个税调整问题，34题的”十一五规划”问题。 2贯穿对学习能力的考查 根据《考试说明》对能力考查的四个层次的要求，04－06年全国二卷着重考查学生的记忆能力、理解能力和应用能力。 （1）关于记忆能力的考查：例如04年27题对诚信原则的考查，30题对经济管理职能的考查；0年24题对最重要的市场主体的考查，2题对资配置的实现方式的考查，26题对世界市场的形成的考查，33题对人大代表职责的考查，34题对党的领导方式的考查，3题对政协职能的考查，26题对商业银行主要业务的考查，32题对德国政体和政党制度的考查。 （2）关于理解能力的考查：理解能力是学生学习能力的核心，理解了的知识才能牢固记忆，也才能灵活运用，对理解能力的考查，不仅体现在主观题中，也体现在选择题中。例如04年的24题（对修宪内容的理解），28题（对手机短信两方面作用的理解），31题（对国务院性质和职能的理解以及对国务院和全国人大性质的区别）；0年28题（对资配置必要性的理解），29题（对认识规律与利用规律关系的理解），30题（对主观能动性与规律客观性关系的理解），31题（对劳动生产率与个别劳动时间，社会必要劳动时间与商品价值量的关系的理解）；06年2题（对股票价格和股票票面价格关系的理解），27题（对消费结构与收入水平关系的理解），29题（对联系的普遍性和条性关系的理解），34题（对中国共产党的性质、领导核心地位和执政能力关系的理解）。当然，主观题更突出体现了对理解能力和应用能力的考查。例如，04年38题从经济、政治、哲学角度对中央一号的理解，0年38题对新型工业化道路的理解，06年39题对发展现代农业的理解。这里应注意帮助学生分析能力要求的四个层次解读信息能力，运用知识能力，阐释本质能力，论证评价能力以及各种能力中的三个层次要求。 （3）关于应用能力的考查就是运用马克思主义的立场、观点、方法分析和解决问题的能力。对于高考讲就是理论联系实际的能力，也就是解题能力。近三年的全国II卷突出体现了素质教育的改革方向，强调创新能力和实践能力的考查。例如，04年全国卷39题（7）根据上述材料分析我们应如何实事求是地解决电力短缺问题。0年39题（8）运用经济常识分析服务商品与普通商品的区别，06年38题（2）运用经济常识说明应如何发展现代农业。 3突出对热点问题的考查 突出反映社会热点，强烈体现国家意志，这是政治学科高考的特有功能，也是高考命题的重要切入点之一。对热点的考查不仅反映在主观题中，也反映在客观题中，且所占比例相当高 例如： 04年全国卷与热点相关的试题占92% 0年全国卷与热点相关的试题占88% 06年全国卷与热点相关的试题占88% 2004－2006年全国卷涉及热点分类 2004年全国卷 200年全国卷 2006年全国卷 党和国家的重大方针政策 24题“对合法私有财产的政策”； 31题与32题对禽流感的政策； 38题对增加农民收入的政策 34题《中共中央关于加强党的执政能力建设的决议》； 38题的新型工业化道路； 39题（7）（8）对化遗产的保护政策； 33题的个人所得税调整政策； 34题《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》； 39题发展现代农业的政策 年度间经济建设和科技发展的成就 40题“青藏铁路建成通车”既是经济建设的重大成就，也是重大科技成果 百姓关心的热点问题 26－30题我国电信行业的发展，3题国家公务员制度改革问题 27题－28题“招商热”问题 2题股票价格问题，26题商业银行的业务问题，27题居民消费结构的变化问题，33题的个人所得税的听政会问题 三、试题特点给我们的启示 1夯实基础，狠抓落实 高考“能力测试”并非无本之木,都是以