17梦想的力量（A、B案）.docVIP

17梦想的力量（A、B案） 17梦想的力量（A、B案） 学习目标 1有感情地诵读，了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力，体会瑞恩为他人着想的美好心灵。 2认识6个生字。 学习重点 通过阅读，明白在实现梦想的过程中瑞恩怎样做，这样做的意义何在，我们从瑞恩身上应该学到什么。 时安排 1时 A案 教学过程 一、诵读名言，激情入 教师：今天我们要认识的一位主人公就叫瑞恩。他因为自己的一个梦想而改变了非洲一部分孩子的命运。正是这位小男孩用一颗金子般的心帮助了那些急需帮助的人们，让我们深深感动。 板书题：17﹡梦想的力量 二、初读，整体感知 1学生带着问题走进，要求学生用较快的速度读，把读通顺、读流畅、读准确，圈出自己认为最关键的词语。 2教师出示中重点词，让学生进行说话。 自由选择五个以上下面词语，并把他们连成一句通顺的话，说说讲了一什么事。 非洲 水井 额外 　水泵 攒钱 捐款 钻井机 流泪 瑞恩的井 三、感受梦想，感动爱心 1读第一、二自然段。 （1）瑞恩产生梦想的原因是什么？ （2）指名学生说并指名读“在非洲……成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。” （3）出示非洲孩子生活的状况资料（录像或图片以及字资料）。 （4）齐读这段字。 教师：所以，瑞恩才有这样的一个梦想──（齐读）我要给非洲的孩子我一口井，好让他有干净的水喝。 2教师：瑞恩梦想仅仅是为了实现挖一口井让非洲孩子喝上干净的水吗？自由读3──13自然段。划出瑞恩实现梦想变化的句子，以及瑞恩在实现梦想过程中的所作所为。并在小组中讨论。 3学生自学。 4反馈。 （1）教师出示表格，小组讨论。 （2）小组学习，汇报。 （3）教师让学生把自己富有个性的答案写再题板或纸板上，再让学生自行设计一个板书，贴到黑板上。用自己的语言描述瑞恩实现梦想的艰难。 （4）此时，你心中最大的感受是什么？交流反馈。 教师：是啊，这一个梦想看是简单，其实要耗费多少心血啊！从70元钱的一个水泵到2000元“洁净的水”募捐项目到再增加钻井机。这对一位六岁的孩子说谈何容易。假使仅仅靠瑞恩一个人的力量这个梦想永远无法实现。 （）读，在瑞恩行为的感动下人们都为帮助瑞恩实现这个梦想作了什么？ （6）自由读划出的句子，此时你们心中最想说的话是什么！ 瑞恩终于实现了自己的梦想。他和父母一起到了乌干达的安格鲁。 四、设身处地，升华情感 1自由读瑞恩和父母到安格鲁与孩子相见的情景。 2指名读句子，出示： （1）车子开进村庄，000多名孩子……安格鲁小学社区建造。” （2）听到这里，瑞恩和父母都留下了激动幸福的眼泪。是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，有谁会不在此时流泪呢？ 齐读，并提出一个有价值的问题：为什么流泪？这样大的力量指什么？ 齐读，理解“对于我们说，水就是生命。” 3假如你现在就是000名的非洲孩子之一，你会对瑞恩说什么？小组讨论，回答。 （福建省福鼎市实验小学 朱晓华） B案 前准备： 搜集资料了解非洲缺水的状况 教学过程： 一、“梦想”的质疑 1出示题：梦想的力量 2读了题，有什么想知道的？ 根据学生的质疑，教师要梳理归纳： （1）谁的梦想？ （2）写了一个什么样的梦想？ （3）梦想是怎么实现的？ （4）这个梦想究竟有什么力量？ 二、“梦想”是什么 1自由读，自学生字，读通。 2尝试理解“写了一个什么样的梦想？” （1）默读，在中找出有关的句子。 我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又干净的水喝。 他们不应该过这样的生活……我一定要为他们挖一口井。 我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。 （2）有感情地朗读句子。 （3）用自己的话说说“写了一个怎样的梦想？” 瑞恩的梦想在不断地变大，从挖一口井到要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。 三、“梦想”怎样实现的 1默读，思考：瑞恩的梦想是怎样变成现实的？ 2学生自由讨论，教师可以帮助学生明确意见，进一步深入理解。 （1）瑞恩为攒够这70块钱，做了很多额外的家务活。 在中找出瑞恩做家务活的句段，大声朗读。 瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘……瑞恩把得到的钱，都放进了那个饼干盒里。 好玩是孩子的天性，瑞恩还是一个孩子，是什么使他放弃玩耍的机会，做那么多的家务活。当时瑞恩心里会怎么想的？ 有感情地朗读这段话。 （2）瑞恩的同情心感动了很多人，得到了同学、老师和其他很多人的支持。 在中找出有关的句段。 一周以后，瑞恩受到了一张2元的支票……瑞恩筹齐了大一口井的钱。 瑞恩的老师没想到……是瑞恩和同学们更非洲的孩子们通上了信。 当人们在报刊、杂志、电视电台中听到瑞恩的故事后，他们会怎么想的？ 有感情地朗读这两段话。 3再次默读，深入地思考：是什么是瑞恩的梦想成真？ 实现梦想不仅仅是钱，更是人们的同情心和爱心。 四、“梦想”的力量 1默读，思考：瑞恩的梦想到底有多大的