高中数学 用样本的数字特征估计总体的数字特征教案 新人教A版必修3-文档分享.docVIP

用样本的数字特征估计总体的数字特征 一．教学任务分析 （1）能根据实际问题的需要合理地选取样本，从样本数据中提取基本的数字特征，并做出合理的解释. (2)会用样本的基本数字特征估计总体的基本数字特征.形成对数据处理过程进行初步评价的意识. (3) 在解决统计问题的过程中，进一步体会用样本估计总体的思想，理解统计的作用 二.教学目标： (1)知识与技能: (1) 能利用频率颁布直方图估计总体的众数,中位数,平均数. (2) 能用样本的众数,中位数,平均数估计总体的众数,中位数,平均数,并结合实际,对问题作出合理判断,制定解决问题的有效方法. （3）初步体会、领悟“用数据说话”的统计思想方法. (2)过程与方法： 在有关数据的搜集、整理、分析的过程中，进一步体会用样本估计总体的思想， 理解数形结合的数学思想和逻辑推理的数学方法。 (3)情感态度与价值观：培养学生勇于探索和创新的精神以及优化他们的个性品质； 构造和谐的教学氛围，增加互动，促进师生情感交流. ［重点］根据实际问题对样本数据中提取基本的数据特征并作出合理解释 估计总体的基本数字特征. ［难点］用样本的数字特征估计总体的数字特征,统计思维的建立 三．教学流程： 通过具体实例理解众数,中位数,平均数 ↓ 从频率分布直方图估计众数 ↓ 从频率分布直方图估计中位数 ↓ 从频率分布直方图估计平均数 ↓ 问题探究 ↓ 小结、作业 四.教学情境设计: 1．创设情景，揭示课题 上一节我们学习了用图、表组织样本数据，并且学习了如何通过图、表提供的信息，用样本的频率分布估计总体的分布. 在日常生活中，我们往往并不需要了解总体的分布形态，而是关心总体的某一数字特征，例如：居民月均用水量问题，我们关心的是数字，而不是总体的分布形态.因此我们要通过样本的数据对总体的数字特征进行研究.——用样本的数字特征估计总体的数字特征（板出课题）. 2．探究： （1）怎样将各个样本数据汇总为一个数值，并使它成为样本数据的“中心点”？ 我们初中时学习众数、中位数、平均数等数字特征.我们共同回忆一下？什么是众数、中位数、平均数？ 众 数—一 一组数中出现次数最多的数. 中位数——将一组数据按大小依次排列，把处在最中间位置的一个数据（或最中间两个数据的平均数）叫做这组数据的中位数． 平均数——将所有数相加再除以这组数的个数,所得到得数. 热身训练:求下列各组数据的众数、中位数、平均数 （1）1 ，2，3，3，3，4，6，7，7，8，8，8 （2）1 ，2，3，3，3，4，6，7，8，9，9 答案：（1） 众数是：3和8 中位数是：5 平均数是：5 （2） 众数是：3 中位数是：4 平均数是：5 例如，在上一节抽样调查的100位居民的月均用水量的数据中，我们如何得知这一组样本数据的众数、中位数和平均数 ？ 众 数=2.3（t）、中位数=2.0（t）、平均数=1.973（t） 那么从频率分布直方图你能得到这些数据的众数，中位数，平均数吗? 3． 如何在频率直方图中估计众数、中位数、平均数呢？ 如何从频率分布直方图中估计众数？ 4.50.5 4.5 0.5 2.5 2 1.5 1 4 3.5 3 0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.6 月均用水量/t 0.5 学生交流讨论,回答 从频率分布直方图可以看出:月均用水量的众数是2.25t（最高的矩形的中点）,它告诉我们，该市的月均用水量为2. 25t的居民数比月均用水量为其他值的居民数多，但它并没有告诉我们到底多多少. 思考1： 请大家看看原来抽样的数据，有没有2.25?这个数值呢？根据众数的定义，2.25怎么会是众数呢？为什么？ 表2-1 100为居民的月均用水量（单位： 表2-1 100为居民的月均用水量（单位：t) 2.2 0.6 1.8 1.2 1.0 1.5 2.0 2.2 2.5 2.8 2.4 0.8 1.7 1.0 1.0 1.6 2.1 2.3 2.6 2.5 2.4 0.5 1.5 1.2 1.4 1.7 2.1 2.4 2.7 2.6 2.3 0.9 1.6 1.3 1.3 1.8 2.3 2.3 2.8 2.5 2.0 0.7 1.8 1.4 1.3 1.9 2.4 2.4 2.9 3.0 4.3 0.8 1.9 3.5 1.4 1.8 2.3 2.4 2.9 3.2 4.1 0.6 1.7 3.6 1.3 1.7 2.2 2.3 2.8 3.3 3.8 0.5 1.5 3.7 1.2 1.6 2.1 2.3 2.7 3.2 0.4 0.3