2016年聚焦新中考配套2.1.1内容筛选概括.pptVIP

题型整合 题例：整合·点拨 这样的羞耻使他深受刺激，更因为看到怠惰无知的一般 民众，既无纪律和敬业精神也不知国难当头，故思索唯一能 振作民心的只有教育。他毅然决然离开海军，一心办教育， 一九○八年，创建了天津南开中学，誓为教育中国的子弟献 身。 更令人意外的是，一九一七年他已四十一岁，竟克服种 种困难到美国哥伦比亚大学读书，研究西方教育理念。回国 后，他创设了南开大学。抗战之初，日本人恨他发起爱国活 动，炸毁了南开。之后，南开与北大、清华合为西南联大， 在昆明设校，成为抗战期间最好的大学。 题型整合 题例：整合·点拨 自他从事教育到一九五一年逝世为止，张校长一直用 强烈的激情到处演讲，鼓励“中国不亡，有我！”的志气， 宣扬教育救国的理想，他足足说了半个世纪！为了庆贺他 七十岁之成就，胡适和十一位美国学者合撰《另有表现的 中国》一书，书名意指借由南开精神看到在政治军事动乱 不宁的年代，尚有另一个中国在日益进步，充满了高瞻远 瞩的理想。 题型整合 题例：整合·点拨 张校长高大的身影永远留在学生心里。在沙坪坝那些 年，他住在校内宿舍，每天早上拄杖出来散步巡视，看到 路旁读书的学生就过来拍一拍肩、摸一摸头，问衣服够不 够，吃得饱不饱。南开的学生都必须住校，在他想，这些 孩子都是父母托给他的，必须好好照顾。他那时不知道， 他奋斗的心血都没有白费，他说的话，我们