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文言文复习考前指导理一理同学们，在考前，我们需要熟悉高考题型，熟练掌握各种题型的解题技巧。同时还有必要将解题中要用到的各种文言知识按考点作一个系统梳理，帮助你查漏补缺。一、有关实词的推断方法语境分析法（根据上下文意思推断词义） 文言实词绝大部分是一词多义的，词义是不定项的，完全采用逐词逐义识记，是根本不可能的，但我们可以结合上下文来判定实词的含义，上下文这个语境是相对稳定的，语境可以帮助我们确定词义的。 例如：（04年江苏高考题）“C．人怀异意，以沮新政”，题目中给的词义是：阻止。我们根据上文内容可以判定是正确的。在具体的语言环境中“沮”前有连词,后有宾语，可见是动词，和上文“人怀异意”参悟，推断其意义并不困难。结构分析法（根据整句中对应词语的意思推断词义） 文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多，在两两、三三的对举句中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反相对，这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。 例如：“亡国破家相随属，而圣君治国累世不见也。”（《屈原列传》）。上下句以“而”相连，表并列关系，据“亡国破家”这个并列结构的短语可推知“圣君治国”亦当为并列关系，译为“圣明之君，治平之国”。若译成“圣明的君主治理国家”，则为主谓关系，和前句结构显然不相对应。 语法分析法（根据词在句中的语法功能推断词义） 句子的结构是固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为我们推断词义提供了依据。如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当等。 例如：（2008年江苏高考题）“ D．或多惶惧，失其常度 ”，题目中给的词义是：度：考虑。“度”字前有动词“失”，上下联系起来，不难推断出它处于宾语的位置，是名词，应该是“风度”的意思，“考虑”是动词，明显不当。 联想推断法（根据学过的知识推断词义）高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。 例如：（2005年江苏高考题）Ｂ项“强饮客，客辞”的“辞”可解释为“拒绝”，“王子皇孙，辞楼下殿”出自课本《阿房宫赋》，其中的“辞”可解释为“辞别”。 A项中“谢”都解释为“道歉”、“请罪”，“旦日不可不蚤自来谢项王”选自课本《鸿门宴》。Ｃ项中“引”都可解释为“举起”、“端起”，“引壶觞以自酌”出自课文《归去来兮辞》。Ｄ项中“数”都解释为“屡起”、“多次”，“数遗魏王及公子书，请救于魏”出自课文《信陵君窃符救赵》。邻字帮助法（根据相邻的字来推断词义） 文言文中，有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成的，它们可以分成两种情况：一是偏义复词，一是同义复词。偏义复词，用义偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用；同义复词是同义复用。 例如：“曹操之众远来疲敝”中的“敝”，根据它和“疲”相邻的特点，可以推断出它的意思也是“疲劳”。再如：“今主上幼冲，贼臣虎据，雄才奋用之秋也”，其中“冲”按常见义比较费解，如果由它的邻居“幼”字来帮助的话，则迎刃而解，可以推断是“年幼”的意思。 成语对应法（借助熟知的成语推断词义） 在成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法，推断出文言词义。例如：（2007年江苏高考题）“进之布指算，不爽”，“爽”有两个主要意思：一是直率、痛快，二是违背、差失，其义项可分别见于成语“英姿飒爽”、“屡试不爽”。再考虑上下文的语境，即可推断解释为“差错”是正确的。 代入检验法（借助题干所给的义项推断词义） 对于选择、判断类的词语解释题，最简单的莫过于将所给的义项放入各自的具体语境中去贯通文意，解释准确而无滞碍之处者即为正确答案。 例如：（2007年江苏高考题）对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（ ） A．进之布指算，不爽 爽：差错 B．志义相合，刑牲盟生死 刑：宰杀 C．进之此时案腰间刀伺道济 伺：等候 D．道济趋下阶 趋：快走【试题解析】A项“爽”解释为差错，显然合文意；B项“刑”为动词，解释为“宰杀”方和上文两人结义相符合；C项是说找机会观察发现“有异言，则杀之。”，所以解释为“等候”就不符合上下文的意思，应解释为“窥探、观察、窥伺”，所以这个选项错误。D项正确，“趋”和成语“趋之若鹜”中解释义同，都是快走，所以正确。 解释文言实词的意义，是高考文言文阅读必考内容，要提高推断文言文实词词义的能力，只有把知识的积累和方法的巧妙运用有机地结合在一起，方能奏效。字形推断法 例如，丰则贵籴，歉则贱粜籴:买米 粜:卖米 公父母春秋高，若少屈，冀得一归觐 觐:拜见二