2016如何读懂诗歌{教师版}.doc

如何读懂诗歌 古诗鉴赏，其基础是要读懂诗歌。对于考生来说，能否全面理解、深刻领悟作品的内容和技巧，读懂诗歌是关键。 （1）、明白表层意思???能翻译出大意：时间、地点、人物、事情、景物 （2）、领会深层意思???写出了什么意境（形象、氛围）， 表达了什么情感（情绪、心境）， 反映了什么思想（态度、观点）。 ?读懂一首古诗，考生读不懂诗歌，很大程度上是读不懂诗歌的语言。诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具抒情性、含蓄性、精练性、跳跃性。诗歌，对语言作出变形，在语法上主要表现为改变词性、颠倒词序、省略句子成分等，了解诗歌语言组织的规律，就能迅速进入诗歌的语境。 变“性”——改变词性。中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变了诗词中某些词语的词性。这些词语各有妙用，但有一点是共同的，那就是化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。 2． 变序——改变词序句序。 (1)主语后置。(2)宾语前置。(3)主、宾换位。(4)定语的位置。 古人写诗改变词序语序，诗歌语言新奇的需要，声律的要求修辞上的特殊需要湖北卷 “独向长空背雁行”中“背”字的表达效果3． 省略。 诗歌语句之间往往具有跳跃性，产生了省略现象，出现了空白，从而为读者留下想象的空间。如贾岛《访隐者不遇》：“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”中国古典诗词借助了汉语语法意合的特点，词语与词语之间、意象与意象之间可以直接拼合，省略起连接作用的词语。例如 “桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯”，上句追忆京城相聚之乐，下句抒写别后相思之深。全用名词意象组合在一起，写出了两人友谊的深厚。其他如马致远《天净沙·秋思》，更是如此。 实词推断--- 字形推断、知识迁移、联系上下文 填充内容——诗中省略的主语、宾语、状语、过渡语等 调整语序——主谓倒装、状语后置、宾语前置等 整合句意——前后连缀，大体翻译为意思相对完整的句子 如《山居秋暝》 空山新雨后，天气晚来秋。 新雨过后，青山特别清新，秋天的傍晚，天气（格外的凉爽）。明月松间照，清泉石上流。 明月（透过）松林撒落斑驳的静影，清泉在大石上（叮咚）流淌。竹喧归浣女，莲动下渔舟。 竹林传出归家洗衣女的谈笑声，莲蓬移动了，渔舟正下（水撒网）。随意春芳歇，王孙自可留。 任凭春天的芳菲随时令消逝吧，游子（在秋色中），自可留连徜徉。 例（2012年广东阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7分） 余杭四月 [元]白珽 [注] ①朱樱：樱桃的一种．②昼门关：从蚕孵出到结茧期间，养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。 （1）诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请指出其中一种并结合诗句简要分析。（3分）（2）“一晴生意繁”是什么意思？体现在诗中哪些地方？请简要分析。（4分）（广东卷）阅读下面这首词，然后回答问题。（7分） 望江怨 送别 [清]万树 [注] 杪：树梢。 （1）这首词的前四句描写了怎样的送别场景？（3分） （2）怎样理解“怪人催去早”?请结合全词分析。（4分） 标题或揭示内容，如《别董大》；或展示思路，如《望月怀远》；或流露情感，如《西宫春怨》；或标题给我们留下了猜想揣摩诗的内容的空间，。另外，古人还有一个写作习惯，通常在诗的开头一两句就破题、点题。这样，我们就可以依据标题，了解开头的内容。以刘长卿《寻南溪常山道人隐居》为例。读标题 ①(寻人)；②地点是；③人物：。 猜想 ①作者？②？ 读诗 　　 　　 ① “” (点题) ②莓苔、履痕、白云、静渚，春草、松色、溪花（隐居清幽环境，隐者雅洁脱俗） ③作者是怎样的心情呢？ “”。 芳草松色、白云溪花的，禅意默想的清享，乘兴而来，兴尽而返的自得。 华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举①？酒徒一半取封候，独去作江边渔父。 轻舟八尺，低篷三扇，占断苹洲烟雨②。镜湖③元自属闲人，又何必君恩赐与！ 【注】①这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。 ②占断：占尽。苹洲烟雨：指长满苹草、烟雨空濛的风光。③镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。 （1）上阕最后两句是什么意思？它表达了作者什么样的情感？ 【解析】陆游杰出的爱国诗人，生活在北宋后期至南宋前期，江山支离破碎，百姓苦难深重，诗歌的内容也极为丰富，其中最重要的是爱国主题的日常生活和情景的吟咏，回荡着爱国忧民的激情，在描写湖山胜景，闲情逸趣的同时，往往蕴含着壮志未酬、壮心不已的幽愤。 【参考答案】：那些整天酣饮的酒徒一个个都受赏封侯，而自己只能做个闲散的江边渔翁,表达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈与牢骚． [即时应用]（江西卷）阅读下面一首宋诗，按要求回答问题。(8分) 被酒独行，遍至子云、威、徽、先觉四黎之舍三首（其二） 苏轼 （1）指出“溪边自有舞雩风”一句所用典故的