安徽省铜陵市铜都双语学校七年级生物上册-2.2-细胞怎样构成生物体反馈课学案（无答案）（新版）新人教版.docVIP

2.2 细胞怎样构成生物体 反馈形式：自研·互动45分钟 + 展示45分钟 一、反馈主题: 1.掌握细胞分裂的过程；2. 理解动物体和植物体的结构层次；3.掌握单细胞生物的结构和生活。 二、定向导学·互动展示： 自研自探环节 合作探究环节 展示提升环节·质疑提升环节 自学指导内容、学法、时间 互动策略、内容、时间 展示方案内容、方式、时间 板块一：细胞分裂产生新细胞 学法指导：阅读课本P56-58内容。回顾细胞的生长、分裂，以及染色体的变化，并注意植物细胞与动物细胞的分裂过程的区别。 过程：新细胞从周围环境中吸收 并转细胞的生长 变成 结果：细胞体积 细胞核 细胞质 过程 动物细胞： 一个细胞分 成两个细胞 细胞的分裂 植物细胞： 最明显的变化： 板块二：动物体的结构层次 学法指导：仔细阅读课本P59-62内容。注意理解细胞、组织、器官系统的概念及它们间结构层次关系，并学会举例说明人体的四大组织、器官、八大系统有哪些。 细胞分化形成不同的组织 组织进一步形成器官 器官构成系统和人体 概念：形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成 的细胞群 组织 组织、 组织 分类 组织、 组织 器官：不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构。人体的器官有 、 、 等。 概念：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统 系统 系统、 系统、 系统 人体有八 大系统 系统、 系统、 系统 系统、 系统 人体的结构层次： → → → → 交流与分享 A、两人小对子：对子间检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；对子间交流自研时提出的问题。 （ 5min ） 冲刺与挑战 B、五人互助组：小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，组长主持对这些疑难问题展开小组交流讨论，帮助解决组内疑难； （ 5min ） 准备与预演 C、十人共同体：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案，组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示议题，分派好展示任务，同时进行组内小展示。小组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。 （ 5min ） 议题一: 1．生物体通过细胞分裂，使细胞数目不断增多，一个细胞连续分裂3次后，可形成多少个细胞？（ ） A．3个 B．6个 C．8个 D．无数个 2．植物细胞分裂的顺序是（　　　） ①细胞质分成两份，每份含有一个新的细胞核　②细胞核分裂成两个新的细胞核 ③母细胞中央形成新的细胞膜和细胞壁 A.①②③? ? B.②①③????C.③②①????D.①③② 3. 在正在分裂的细胞的细胞核中，容易被碱性染料染色的是 ，它主要是由 和 两种物质组成的。 4.细胞分裂后，两个新细胞的染色体 和 相同，与原细胞的也相同。这是因为染色体的数量在细胞分裂时已经 ，之后分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中。新细胞和原细胞所含的 是一样的。 议题二 1．鸡翅由皮肤、皮下脂肪、肌肉、肌腱、骨、神经等构成，所以鸡翅是（ ） A．细胞 B．组织 C．器官 D．系统 2．人们在观看健美运动员的展示时，运动员身体某处多次产生隆起，是由于（ ） A．肌肉组织具有收缩功能 B．上皮组织具有分泌功能 C.肌肉组织具有产生和传导兴奋的功能 D．上皮组织具有保护功能 3.想一想人的口腔上皮细胞和心肌细胞分别属于什么组织（??? ） ①结缔组织 ②上皮组织 ③肌肉组织?④神经组织 A.①②?? ?B.③④?? ?C.②③? ??