八年级地理下册-第八章-第二节-台湾的地理环境与经济发展教学设计-（新版）湘教版.doc

台湾省的地理环境与经济发展 【教材分析】 “台湾省的地理环境与经济发展”是湘教版八年级下册第八章《认识区域：环境与发展》第二节的教学内容。教材对台湾省内容的选取上别具匠心，首先讲述了台湾省的地理位置以及组成等基本概况，其次以台湾岛为重点，分别介绍岛上的自然环境特征、经济发展特征和人口与城市。每个方面的介绍都相当简练，而在活动中提出的问题又能启发学生进一步思考，进一步拓展有关台湾方面的知识。三大内容的介绍中始终贯穿着一个思想、一条主线：台湾省是中国领土神圣不可分割的一部分，是一个美丽富饶的地方。通过本节课的学习使学生知道台湾在中国的地理位置，感受到台湾省是一个美丽富饶的地方，明确台湾省是中国领土神圣不可分割的一部分，增强民族自豪感和爱国主义情怀，坚信祖国统一大业定会早日实现。 【学情分析】 八年级的学生已经具备了初步的自主学习的能力，能独立看书读图并思考一些问题。而且，通过前面内容的学习，学生已初步掌握了学习中国区域地理的一般方法和步骤，有一定的知识储备与根据资料提炼整理信息的能力。台湾问题既是一个热点，也是一个焦点，大部分学生对于台湾或多或少都有一些了解，但对于台湾整体环境的了解仍然有限、不系统。八年级学生正处在心理发展期，表现欲极强，渴望得到别人的赏识，另外，我们农村学校，学生收集资料的范围有限，所以教师通过对学生提供大量的信息，引导学生自主独立地思考问题，表达自己的观点，与同学进行交流分享，从而获得知识与技能、情感与态度的发展。 【教学目标】 知识与技能 运用地图说出台湾省的地理位置及范围，结合图文资料明确台湾是中国神圣不可分割的领土，掌握台湾省的自然环境和经济特征，简要分析地理环境与经济发展之间的联系，培养学生的读图能力、提高对地理信息处理能力。 过程与方法 通过运用地图等资料，描述台湾的自然地理环境，通过创设情境，以文字、图片等资料培养学生提炼整理信息的能力，欣赏台湾省的美丽富饶，明确台湾是中国领土神圣不可分割的一部分。 情感、态度与价值观 通过本节学习使学生进一步认识到美丽富饶的台湾省自古以来就是我国领土的一部分，实现台湾与祖国大陆的统一，是海峡两岸人民共同的愿望。 【教学重难点】 重点：明确台湾省的地理位置与范围，掌握自然环境与经济发展特色。 难点：分析其自然环境与经济发展特色。 【设计思路】 新一轮基础教育课程改革用课程标准取代教学大纲，实际上就隐含着教师要用教材而非教教材。教师不仅是教材的使用者，更是教材的开发者和研究者。教材将教学内容巧妙地隐含在课本活动中，既是对学生学习能力的培养，又是对教师教学能力的提升.因此，在教材处理时，必须深挖教材，细研教材，品味教材，根据学生情况和教学实际，创造性地使用教材。 本节课在教学设计上分两个层面：知识方面：了解台湾省在我国的位置及其范围——感受台湾省的美丽富饶——明确台湾省自古以来就是我国领土不可分割的一部分，实现台湾与祖国大陆的统一，是海峡两岸人民共同的愿望。学习过程方面：通过创设情景，阅读图文材料——分析归纳小结——整体总结——巩固练习。 课件制作的设计力求体现课件优化教学过程、辅助教学的作用，避免过分强化媒体而冲淡教师主导、学生主体的作用；内容上追求简洁、明快、突出重点、突破难点、避免过于纷繁复杂而冲淡主题；课件技术方面尽量使用简单、最便捷、最普通的PPT制作，避免因课件制作技术而大量消耗课前准备时间。 【教学方法】 为使学生自由地探究和创新，达到学会合作、学会交流、自主学习的目的，本节课采用了读图分析法、对比法、列表法、计算机辅助教学和开放式教学等方法。 【教学课时】 一课时【教学过程】 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景，导入新课 课件展现台湾省的背景图 （教师提问）早在2000年前，祖国大陆的人们就发现在东南沿海的大陆架上，有一个美丽而富饶的岛屿，并且沿海人们经常漂流到那里居住。大家知道这是哪里？ （过渡）今天我们一起来学习台湾的地理环境与经济发展。 欣赏图片回答问题。 通过台湾省的背景图片提示，教师的介绍，引起学生对这个美丽而富饶的岛屿的好奇心，因而导入新课。 位置与范围 （教师点拨）我们了解一个区域一般从两个方面：自然地理和人文地理。自然地理包括位置、地形地势、河流、气候、自然资源等等；下面我们依次进行。首先我们了解台湾省在我国的地理位置及其范围。教师出示课件，巡回指导学生完成下列活动，并根据学生的回答给予评价。 活动1：1.运用地图说出台湾省的地理位置和范围（1）地理位置：①纬度位置:北回归线穿过中南部,地跨__带和__带。②海陆位置:位于中国___,北临__海,东临__洋,南临__海,西隔___海峡与福建省相望,是我国面积最大的岛屿。 (2)范围:台湾省主体是___岛,还包括周围的____岛、__岛、赤尾屿、兰屿、绿岛