七年级生物下册-6.4-激素调节教学案（无答案）（新版）新人教版.docVIP

第四节 激素调节 【教学目标】 知识与技能 1.能说出内分泌腺与外分泌腺相比所具有的特点，能说出人体的内分泌系统由哪些内分泌腺组成，知道它们分别分泌什么激素。 2.能说明生长激素、甲状腺激素、胰岛素的作用，能说出激素调节的特点。 3.能说明激素调节和神经调节的关系。 4.学习控制变量，初步尝试设计对照试验。 过程与方法情感、态度与价值观 这时你的大脑精神高度集中，在等待发令枪响，并没有“下令”要加快心跳和呼吸频率，为什么会出现这种现象呢？ 【学习提纲】 1.人体有哪些主要的内分泌腺？ 2.生长激素、甲状腺激素、胰岛素等激素分别起什么作用？ 3.激素调节和神经调节的关系是怎样的？ 【新知探究】 一、内分泌腺分泌激素 1.认识人体主要的内分泌腺 腺体类别 导管（有、无） 分泌物输送方式 内分泌腺 外分泌腺 人体主要的几大内分泌腺的位置和所分泌的激素。 a.尝试区分肝脏、胰腺、肾上腺、肠腺、胃腺、胰岛、胸腺等。 b. 胰腺属于内分泌腺吗？为什么？ 了解生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能。 资料分析（1），思考：侏儒症、巨人症的发病原因各是什么？总结：生长激素的作用是什么？ 资料分析（2），分析甲状腺激素在幼年和成年分泌不足时会对人照成什么影响？ 实验三：为什么蛙只有苍蝇大小？ 思考：地方性甲状腺肿的成因及是什么？我们可采取什么办法进行预防。 资料分析（3）， 思考：胰岛素的作用是什么？糖尿病的病因是什么，应如何预防和治疗？ 缺乏症 过多症 应用实例 生长激素 幼年时对侏儒症患者注射 可以加快生长。 甲状腺 激素 食用加 盐，可以预防大脖子病。 胰岛素 注射 可以治疗糖尿病。 3.拓展反思： 有两位糖尿病患者为了治疗，一人口服了适量胰岛素制剂；另一人肌肉注射了适量胰岛素制剂。根据学过的知识，你认为哪个管用？为什么？ 激素调节与神经调节的关系 讲述自己遇到的特别兴奋的事或突遇危险事的心理感受及身体状况 特别事件→大脑皮层兴奋→ 促使肾上腺激素的分泌→ 促使心跳加快、血压升高、血管扩张→ 面红耳赤 拓展反思： 有两位同学甲、乙，上体育课时，乙逃课在教室看小说，看到惊险情节面红耳赤，满头冒汗；甲同学因为按老师要求跑完1000米也表现出面红耳赤，满头冒汗。两人表现的症状相同，原因一样吗？结合教材第三、四章和本节所学内容小组讨论分析原因。深入理解神经调节和激素调节的关系。 尝试应用： 孩子的身体普遍比二十年前早熟，试用本节所学知识，并结合当今食品现状进行分析。 在体育比赛中，个别运动员长期服用违禁药物（属于一类能增强爆发力的激素类物质）。从维护体育运动的宗旨和保护人体健康的角度看，你认为运动员服用违禁药物有什么危害？ A．睾丸 B.胰岛 C.垂体 D．汗腺 2.既是内分泌腺，又是外分泌腺的腺体是（ ） A.甲状腺 B.胰腺 C.垂体 D.胰岛 3．一个成年人，身体矮小，智力正常，可能患有（ ） A．侏儒症 B．呆小症 C．佝偻病 D．甲亢 4．糖尿病人血液中最可能缺少（ ） A．生长激素 B．胰岛素 C．甲状腺激素 D．肾上腺激素 5．下列哪种物质在人体血液内含量最少 （ ） A．蛋白质 B．无机盐 C．激素 D．水 6.连线题.将下列病因和病名用线连接 人婴幼儿时期甲状腺激素分泌不足 ?????? a．侏儒症 幼年时期垂体分泌生长素不足?? ??????? b．甲亢 胰岛素分泌过少 ????????????????????? c．呆小症 甲状腺激素分泌过多??????????????????? d．糖尿病 ?????????????????? 1