多边形的内角和 教学课件.ppt

培粹实验中学 教学方法 教材分析 学法指导 教学程序设计 说课内容 说 教材分析 教材地位作用 教学目标 知识目标： 能力目标： 德育目标： 教学重点、难点 创设情境导入新课 获得新知加深理解 学生归纳明晰概念 解决问题应用新知 总结交流效果回收 推荐作业拓展新知 教学流程图 教学程序设计 问题： A：三角形 B：六边形 有一个多边形，它内角和的度数和它外角和的度数相等，请问这是一个几边形？ 问题： 1. 三角形的内角和是_____ 2. 正方形的内角和是_____ 3. 长方形的内角和是_____ 新课探究： 任意四边形的内角和是 _____ 思考： 任意画一个四边形，量出它的4个内角的度数，并计算它们的和. 你还有其他方法得到四边形的内角和吗？ 问题： 选择同一种方法分别求出五边形，六边形，七边形的内角和是多少度？ 探究归纳：多边形的内角和公式 （n－1）·180° － 180° n·180° － 360° （n－2）·180° n边形的内角和等于 （n－2）·180° 多边形的内角和公式： 1.求十边形的内角和的度数. 练习: 解：(10－2)×180°=8×180°=1440°. 答:十边形的内角和是1440°. 2.求下列图形中x的值. (1)已知一个多边形的内角和为1080°，则它的边数为＿＿. (2)已知一个多边形的每一个内 角都是156°，则它的边数为＿＿. 3.填空(求边数) 本节总结： 1. n边形的内角和等于(n－2)×180°， 公式的应用； 2. 转化的方法； 3. 从特殊到一般的研究方法； 4. 用多种方法解决问题. 思考题： 马小虎在进行多边形内角和计算时，求得的内角和为1125°，当发现错了以后，重新检查，发现是少加了一个内角。这个内角是多少度？他求的是几边形的内角和？ 板书设计 多边形的内角和 n边形的内角和等于 （n－2）·180° （n－1）·180° － 180° n·180° － 360° （n－2）·180° 2、时间分配 1、创设情境 2分钟 2、探索新知 14分钟 3、归纳验证 6分钟 4、问题解决 10分钟 5、总结交流 6分钟 6、推荐作业 2分钟