鲁教版思品九年级第八课可持续发展-我们面临的重要课题说课稿.doc

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鲁教版思品九年级第八课可持续发展-我们面临的重要课题说课稿

第八课《可持续发展——我们面临的重要课题》说课稿 今天我讲授的是鲁教版九年级《思想品德》第三单元第八课第一项目《可持续发展——我们面临的重要课题》,课型是新授课,需一课时。 第八课的学习主题是《走可持续发展之路》,共设置了两个项目的内容:第一个项目“可持续发展——我们面临的重要课题”主要讲我国人口、资源、环境的基本状况,并知道走可持续发展道路,是我国处理人口、资源、环境与经济发展之间关系的正确选择,是我国的战略决策;第二个项目是“我们在行动”,主要讲贯彻和实施可持续发展战略,我国采取的政策措施和对公民的要求。第一个项目是第二项目的铺垫,有了对可持续发展的正确认识,才能在行动中贯彻实施,可见本节学习内容在本课居于重要地位。 第一的项目有两个层次的内容构成。第一个层次“我国存在严重的人口、资源、环境问题”,旨在引导学生感知我国的人口、资源、环境状况,并对这些状况做出正确的价值评价。第二个层次“可持续发展是正确的选择”,是从人口、资源、环境与经济发展之间的相互关系上,对问题进行综合分析和评价,并进而做出正确的价值选择。整节课内容是从感性到理性,由浅入深地进行,沿着“感知问题——分析问题——解决问题”的思路编写。 本课的教学目标是: 知识:1.认识我国人口、资源、环境的基本状况。 2.认识人口、资源、环境与社会经济发展的关系,理解坚持可持续发展战略是我国正确处理社会发展和人口、资源、环境问题的正确选择。 3.可持续发展观的含义、要求、核心、实质。 4.了解人口、资源、环境问题也是世界性的问题。 能力:1.通过探究掌握人口、资源、环境问题对我国社会经济发展的影响,认识坚持可持续发展观的必要性。 2.培养学生查阅资料和分析问题的能力,初步学会用发展的眼光辨证地看待和分析问题。 3.鼓励学生树立全球意识和创新性地解决问题。 情感、态度、价值观:1.树立可持续发展意识,全面落实科学发展观。 2.增进学生热爱家乡、热爱祖国的情感,积极承担起作为公民的责任。 3.培养学生重视实践、乐于探究的学习品质 教学重点是:1.知道我国的人口、资源、环境状况及其对我国社会经济发展的影响。 2.可持续发展观的含义和要求。 3.实施可持续发展战略的必要性。 教学难点是:1.人口、资源、环境问题对我国社会经济发展的关系。 2.走可持续发展道路是正确的选择。 采用的教学方法有:小组探究法、合作学习法、自主学习法、分析归纳法、总结反思法 采用了多媒体教学手段 认识我国人口、资源、环境形势的严峻性是本课的重点,因为人口、资源、环境国情是可持续发展的重要依据之一。实施可持续发展战略是学习的难点,可持续发展是我国经济发展的战略,只有实施这一战略才能正确处理人口、资源、环境问题与国民经济、社会发展以及人类生存的关系。从理论本身的抽象程度看,可持续发展战略是一个内涵丰富的概念,抽象程度较高,初中生理解起来有一定难度。 《思想品德课程标准》要求“关注学生的成长,尊重学生学习与发展规律,不断丰富学生的思想情感,引导学生确立积极进取的人生态度,促进学生人格健康发展。”“在教学中,要面向丰富多彩的社会生活,开发和利用学生已有的生活经验,选取学生关注的话题,围绕学生在生活实际中存在的问题,帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范,提高社会适应能力。”“在教学中,积极引导学生自主学习,主动探索社会现实与自我成长的问题,通过调查、讨论、访谈等活动,在合作和分享中丰富、扩展自己的经验,不断激发道德学习的愿望,提升自我成长的需求”。因而,我在教学过程中特别重视联系实际、关注社会、多观察与多思考,多分析与多交流,并给于他们方法上的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变,从“学会”向“会学”转变,成为真正的自主探究学习的主人。针对本课特点我指导学生用以下学法:自主探究法、小组合作法、分析归纳法、知识迁移法、总结反思法。这样有利培养学生的独立思考能力,分析问题、解决问题的能力。 本节课我的设计思路是:1.现实生活是思想品德课程的源泉,也是学习思想品德课程的归宿。我们的思想品德教学如果不是扎根于现实生活的土壤,很难绽放出美丽的花朵。本节课正是建立在学生课前开展观察、分析、走访、查阅资料等形式的小组活动,初步感知当地人口、资源、环境基本状况的基础之上的。 2.多媒体技术为我们的教学带来了革命性的变化,它不仅能直观形象地快节奏地完成教学内容,而且可以增强教学的互动性。随着数码相机、带摄像功能的手机、电脑、实物投影等的普及,为学生有效参与到课件制作和播放提供了可能。本节课,学生通过媒体传输技术和实物投影等形式,在“我分享、我快乐”环节,可以将自己在小组活动中拍摄到的照片、文字或查阅到的文献资料直接链接到课件,这样既激发了学生的学习热情,又丰富了教学内容,增强了教学的时效性和针对性。 教学过程设计如下: 一、

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