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初中数学情境问题教学模式的校本化研究
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初中数学“情境-问题”教学模式的校本化研究
课 题 报 告
浙江省余姚市实验学校课题组
2008年7月
主要完成人：
王卫标 余姚市实验学校
张 淼 余姚市实验学校
余如玉 余姚市实验学校
主要合作者：
鲍建立 余姚市实验学校
刘玉红 余姚市实验学校
郑建元 余姚市实验学校
徐敏龙 余姚市实验学校
应立君 余姚市实验学校
目 录
摘 要………………………………………………………………………………（1）
一、研究课题的提出………………………………………………………………（1）
二、数学“情境——问题”教学模式概述………………………………………（3）
（一）数学“情境——问题”教学的提出与实验………………………………（3）
（二）数学“情境——问题”教学基本模式的阐述……………………………（4）
三、数学“情境——问题”教学的理论基础……………………………………（5）
（一）数学“情境——问题”教学的唯物辩证法基础…………………………（5）
（二）数学“情境——问题”教学的系统科学基础……………………………（6）
（三）数学“情境——问题”教学的教育哲学基础………………………………（6）
（四）数学“情境——问题”教学的心理学基础………………………………（6）
（五）数学“情境——问题”教学的建构主义学习观基础……………………（7）
四、数学“情境——问题”教学模式的实践探索………………………………（7）
对传统教学观念的反思……………………………………………………（8）
1.传统的教学，是“去问题教学”……………………………………………………（8）
2.传统的教学，学生问题意识薄弱.……………………………………………………（8）
3.学生问题意识薄弱的具体表现………………………………………………………（8）
4.怎样才算有了问题意识………………………………………………………………（8）
5.问题意识与研究性学习………………………………………………………………（8）
关于“问题情境”的认识……………………………………………………（9）
1. 关于创设情境的理解……………………………………………………………… （9）
（1）问题
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