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《听声音想象作文》说课稿 新疆克拉玛依第十七小学 张建英 教材分析： 根据课标要求中段学生：“能不拘形式的写出想象。”培养孩子的想像能力，扩大孩子们的想象空间，让他们想说、敢说、会说成为了这次训练的重点。在设计过程中我认为自创版本较好，一是因为新颖，二是因为题材空间大。要拓宽学生思维的空间，不如就给他们几个生活中熟悉的声音素材，让他们联系生活展开联想，因此设计了本次的习作知道《听声音想象作文》。 教学目的： 声音常常会引起人们的联想。舒缓的声音，能使人想到幽静的森林、潺潺流淌的山泉；激越的声音能使人想到汹涌澎湃的大海、激烈的战斗场面。从下面几组音响中选择你感兴趣的一组，展开想象，编一个故事，讲给同学听。也可以自己选几种音响，编一个故事。???（1）人群的喧闹声、玻璃碎的声音；???（2）狗叫声和小姑娘的笑声；???（3）流水声、鸟叫声和呼噜声。 教学重难点： 1.快乐习作，激发学生的习作兴趣，让学生乐于表达。顾及学生的层次差异，让每一个学生体会到成功的喜悦。 2.放飞想象，引导学生张开想象的翅膀，自由表达。 教学设计： 根据课标要求：“能不拘形式的写出想象。”培养孩子的想像能力，扩大孩子们的想象空间，让他们想说、敢说、会说成为了本课的重点。于是在设计上出现了三个环节，逐渐打开学生的思路，逐渐引申。 课伊始，让学生听声辨声，想象画面，并用简短的几句话进行介绍，激起了思维的涟漪，为学生提供了充足的思维空间，学生浮想联翩，神思飞动。 片断： 师：老师为你们带来了几组声音，你们愿意听吗？大家认真听，一边听一边辨别，这些是什么声音？??? （播放第一组声音）???? 生：我听到了许多人说话的声音，玻璃破碎的声音。???? 生：我听到有欢呼声和玻璃破碎的声音。???? 师：大家听得很准确。只有听准声音，才能展开合理的想象。请再听一遍，把这些声音连起来，你会想到什么呢？闭上眼睛听：??? （再播放第一组声音） 师：你能用简短的几句话说说你想到了什么吗？??? ?生：我想到了球场上很多人在欢呼，一个球员把球踢到了评委的杯子上，“砰”的一声，杯子碎了。???? 师：你的相声词用得真棒。谁想的和他不一样？??? ?生：我想到了有人在看球赛，电视里传来欢呼声，突然，他家的玻璃被足球给踢破了。??? ?师：这是你想到的，想象得合情合理。(板书：想象合理)你们还想到了什么？ 生：很多人正在看球赛，突然一个球员把球踢进了球门，球迷激动得把酒瓶子给扔了出去，“哐啷”一声碎了。 师：老师仿佛也看到了当时的画面。还有吗？展开你们想象的翅膀，看看谁想的和大家都不一样？???? ……???? 师：啊，同学们真是一只只欢快的小鸟儿，在想象的王国里自由飞翔。想得妙！说得好！听声音编故事就是要在听准的基础上展开合理而丰富的想象。 第二组声音目的在于引导孩子扩大想象空间，并乐于表达自己的大胆想象，由一两句话的训练自然过渡到段的训练。由此及彼，想象的大门随之洞开。这一巧妙的设计使学生兴趣盎然，引起和调动了学习主体的积极情绪，产生愉悦的心理反映。这样，通过情境的创设，充分调动学生多方面的感官，良好的听说习惯得到培养，创造性思维得到发展。 片断： 师：请听第二组声音，仔细听，这是什么声音？这组声音使你想到了什么？????(播放第二组声音) 生：我听到了狗叫声和笑声。我想可能是有一天，小红回到家，她家的小白扑到她的身上，汪汪地叫着，她也开心地笑了。 师：结果呢？???? 生：他们一起快乐得玩起来。 师：有头有尾，这个故事编得很完整。??? ?生：有一天放学，小红在草丛看到一种受伤的小狗，全身黑黑的。它看到小红，朝着小红“汪汪”地大叫，好像在说：“不要过来。”小红慢慢地蹲下去，一边朝小狗伸出手，一边温柔地对小狗说：“不要怕，我来救你啊！”小狗好像听懂了这些话，不再叫了，并在小红的手心上舔了几下，小红“咯咯”地笑了。后来，小红把小狗带回家，收养了它。 师：真是个善良的好孩子。她说清了时间、地点、人物、起因和结果。编故事就应该介绍清楚这些，才能让别人听懂你的故事。（板书：清楚）不过，这都是在身边看到的狗，还有哪里可以看到狗呢？ ???? 生：有一天，我们全家去杂技团观看表演。那里的小狗可聪明了。当驯兽师让它作揖时，它抬起前腿，不停地晃着爪子，还汪汪地叫着。看到这一幕，我高兴得哈哈大笑起来。 师：他想象的是发生在杂技团的事。你们呢？ 生：我们在家看电视上的杂技表演。有三只狗在骑自行车，它们很厉害，都能绕