2017春一年级语文下册-11《愿望》教学设计-北师大版.docVIP

丁丁和牵牛花 丁丁和牵牛花 教学内容 《丁丁和牵牛花 教学目标 1、结合课文指导学生认识14个生字，会给生字组词、造句。 2、。 3、充分调动学生的情感，发挥学生的想象，深切体会帮助别人，快乐自己的深刻含义。 教学重点 结合课文指导学生认识14个生字，会给生字组词、造句。 教学难点 培养学生有感情地朗读课文的能力。 教具学具 多媒体课件 教学过程 教师活动 学生活动 补充修订 一激趣导入 1、见过牵牛花吗?它是什么样子的?今天我们学习的11单元愿望里就有一篇课文是讲丁丁和牵牛花的故事的。板书课题《丁丁和牵牛花》，齐读课题。2、谁知道“愿望”是什么意思?能给它找个近义词吗?你的愿望是什么呢? 二、初读课文，激趣识字 1、范读课文，圈出生字宝宝。2、选择自己喜欢的阅读方式读课文，注意划出的生字宝宝。3、：老师把生字宝宝藏在了丁丁家的牵牛花里把写有生字的牵牛花形卡片逐个让学生抢读，组词，说话书课题《丁丁和牵牛花》，齐读课题。 读课文，圈出生字宝宝。选择自己喜欢的阅读方式读课文，注意划出的生。 教师活动 学生活动 补充修订 三、以读促解，激趣仿句 1、同学们，读了这篇课文，我们知道丁丁的愿望是什么呢? 你是在课文的哪一段发现?请告诉大家。 2、指名有感情朗读第2段，生互评，再读再评，齐读。3、句型练习：仿照丁丁对牵牛花说的话，你想对小雨点说什么呢?还想对谁说什么呢?牵牛花，请你快快发芽长大，让王奶奶也能看到鲜花吧! 四、激发想象，仿句练习1、指名读第3段指名读，生互评，再齐读。、句型练习：想像牵牛花，除了攀着竹竿往上爬，还能攀着什么往上爬呢?给我一根竹竿吧，我可以爬到上面去开花，满足你的愿望。 　　给我________吧，我可以爬到上面去开花，满足你的愿望。 给我________吧，我可以____________________。 五、激发谈话，揭示中心 1、请两位同学比赛朗读4、5两段，评读。2、在丁丁和牵牛花的共同努力下，他们的愿望实现了吗?王奶奶高兴吗?从哪里看出王奶奶高兴的?3、牵牛花高兴吗?你是从些语句中知道的?该怎样读出牵牛花的高兴呢?指名朗读再评读。牵牛花为什么高兴呢?：对，帮助别人，快乐自己。再想一想，牵牛花除了满足别人得到了快乐，还因为什么得到满足而快乐呢?、丁丁高兴吗?为什么?丁丁是个什么样的孩子? 　六、指名有感情朗读第2段，生互评，再读再评，齐读。小雨点，请你快快落下来，让__________________吧! ______，请你____________，让______________吧! 指名读第3段，生互评，再齐读。请两位同学比赛朗读4、5两段，评读。 指名朗读再评读。帮助丁丁实现了愿望，让王奶奶看到了鲜花。 向更多人展示了自己的美丽而感到快乐。 板书设计： 愿望——丁丁和牵牛花——实现 　　尊敬长辈，孝敬老人。 　　帮助别人，快乐自己。 注：所有填写内容均为楷体小四号字。 课 题 丁丁和牵牛花 教学内容 《丁丁和牵牛花 教学目标 1、培养学生有感情地朗读课文的能力。 2、会写7个字，区别“足”与足字旁。3、充分调动学生的情感，发挥学生的想象，深切体会帮助别人，快乐自己的深刻含义。 教学重点 会写7个字，“足”两个字。 教学难点 充分调动学生的情感，发挥学生的想象，深切体会帮助别人，快乐自己的深刻含义。 教具学具 多媒体课件 教学过程 教师活动 学生活动 补充修订 一、复习导入 1、出示多媒体，生开火车读“牵牛花”后面的词语。 2、谁还记得，《丁丁和牵牛花》这篇课文讲了一件什么事情？ 　二、再读课文，回顾课文 　（一）自由读全文。 　1、找一找文中有几个自然段？说说你是怎么找的？ 　2、指名读第一自然段，说说这一段有几句话？ 　3、读了这一自然段，你知道了什么？让学生找到描写丁丁愿望的句子读一读。说说看，我们该用怎样的语气来读？ 　4、你会用“盼望”这个词语说句话吗？ 　5、学生根据自己的理解练读第一自然段。 生开火车读“牵牛花”后面的词语。 交流课文主要内容。 自由读全文。 找一找文中有几个自然段，说出自己是怎么找的。 指名读第一自然段，说出这一段有几句话。 读描写丁丁愿望的句子 生：我盼望——————————。 练读第一自然段。 教师活动 学生活动 补充修订 （二）自由练读二、三自然段，思考丁丁为实现自己的愿望是怎样做的？把不懂的地方画下来。 　1、学生质疑，其他同学给予解疑。如不会，老师适时点拨。 　2、小组内带着感情朗读课文二、三自然段，小组中评一评。 　3、如果你是丁丁的奶奶，你会对丁丁说些什么？ 　（三）齐读最后一个自然段。丁丁最后实现愿望了吗？你是怎么知道的？假如你是丁丁，你准备怎样感谢牵牛花？