数学模型要求掌握的知识点.doc

要求掌握的知识点： 1．数学模型 对于现实世界的一个特定对象，为了一个特定目的，根据对象特有的内在规律，在做出问题分析和一些必要、合理的简化假设后，运用适当的数学工具，得到的一个数学结构就称为该特定对象的数学模型. 2．数学建模 依据下述的几个基本步骤建立数学模型，这个全过程便称为数学建模. 第一步：根据现实对象的背景和要求进行问题分析； ??? 第二步：根据问题的要求和建模目的作出合理的简化假设； 第三步：根据问题分析与假设，利用相应的物理的或其它有关规律建立起现实对象的数学表达式——建立数学模型； 第四步：使用相应的数学方法求解数学模型以给出现实对象的数学解决——模型求解； 第五步：对模型的解给予检验和解释—模型分析（包括检验、修改、应用和评价等）； 注意，若所得的解不符合实际，则所建数学模型有错误，应推倒重建.这是数学建模完全可能出现的情况，其产生原因往往是问题分析错误或假设不合理所至. 3．建模基本过程 数学建模的基本流程，“问题分析 合理的简化假设 建立模型 求解模型 对模型解的分析、检验、修改与推广.用框图描述如图1—1. 当我们面临新的建模问题时，这个流程是极具指导意义的.应当注意的是，这个流程的目的是指导我们更好地进行建模实践，其应用是可以有弹性的，切勿生搬硬套.也就是说，不是每个建模问题都要一个不差地经过这五个步骤，其顺序也不是一成不变的.一个具体建模问题要经过哪些步骤并没有一定的模式，通常与实际问题的性质、建模的目的等有关.后面我们将结合实例对上述这个流程的各个步骤详加说明. ???????????????????????????????????????? ??? 现实对象?? 合于实际???? 模型分析检验?????????????????????? ???????????????????????????????????????? ? ??? 问题分析?? 不合实际 ????模型求解 ????????????????????????????????????? ? ??? 模型假设???????????? 模型建立 ???????????????? 图1—1 4．数学模型的特点和作用 在学习后续的建模实例时请注意以下特点： （1）数学建模不一定有唯一正确的答案. 数学建模的结果无所谓“对”与“错”，但却有优与劣的区别，评价一个模型优劣的唯一标准是实践检验. （2）数学建模没有统一的方法. 对同一个问题，各人因其特长和偏好等方面的差别，所采取的方法可以不同。使用近代数学方法建立的模型不一定就比采用初等数学方法建立的模型好，因为我们建模的目的是为了解决实际问题. （3）模型的逼真性与可行性. 尽管人们总是希望模型尽可能逼近研究对象，但是一个非常逼真的模型在数学上通常是难于处理的，因而达不到通过建模解决实际问题的目的，即实用上不可行.因此，在建模时不必追求模型的完美无缺而只要符合实际问题的基本要求即可. （4） 模型的渐进性. 稍复杂一些的实际问题的建模通常不可能一次成功，往往要反复几次建模过程，包括由简到繁，也包括由繁到简，以期获得越来越满意的模型，这也符合人们认识问题的规律性. （5） 模型的可转移性. 模型是对现实对象进行抽象化和理想化的产物，常常不为对象的所属领域所独有，完全可能转移到另外的领域中去，这个特点也是使用类比法建模的基础。 5．问题分析 问题分析也常称为模型准备或问题重述。由于数学模型是建立数学与实际现象之间的桥梁，因此，首要的工作是要设法用数学的语言表述实际现象。所谓问题重述是指把实际现象尽量地使用贴近数学的语言进行重新描述。为此，要充分了解问题的实际背景，明确建模的目的，尽可能弄清对象的特征，并为此搜集必需的各种信息或数据。要善于捕捉对象特征中隐含的数学因素，并将其一一列出（此时我们是不怕多的，只怕一个也列不出）。至此，我们便有了一个很好的开端，而有了这个良好的开端，不仅可以决定建模方向，初步确定用哪一类模型，而且对下面的各个步骤都将产生影响。 6．合理假设 模型假设是与问题分析紧密衔接的又一个重要步骤。根据对象的特征和建模目的，在问题分析基础上对问题进行必要的、合理的取舍简化，并使用精确的语言作出假设，这是建模至关重要的一步.这是因为，一个实际问题往往是复杂多变的，如不经过合理的简化假设，将很难于转化成数学模型，即便转化成功，也可能是一个复杂的难于求解的模型从而使建模归于失败. 于是，我们必须忍痛割爱，从中舍去次要因素，抓住主要因素，进行必要的筛选；如果我们认定的主要因素还是觉得多的话，为了能顺利建模，也必须，或者说至少是暂时不予以考虑而舍弃，等到最后在模型分析时再给予考虑，或者在本模型建立中根本不予考虑。当然，假使作得不合理或过份简单也同样会因为与实际相去甚远而使建模归于