萧山高桥初中自主发展 - 浙江省╲〞转换育人╲〞模式经验推广暨.docVIP

浙江省“转换育人”模式经验推广暨创新教育研究会2009年学术年会 会议资料 浙江省教育科学研究院 浙江省创新教育研究会 二OO九年六月·杭州 （一）初中“转换育人模式”专辑 目 录 TOC \o 1-3 \h \z \u HYPERLINK \l _Toc231271730 HYPERLINK \l _Toc231271732 萧山高桥初中：“自主发展” PAGEREF _Toc231271732 \h 3 HYPERLINK \l _Toc231271733 宁海县西店中学：课堂工作纸 PAGEREF _Toc231271733 \h 5 HYPERLINK \l _Toc231271734 桐乡三中朱永春：“育人教书”模式 PAGEREF _Toc231271734 \h 7 HYPERLINK \l _Toc231271735 义乌市稠州中学：校园丰盈行动 PAGEREF _Toc231271735 \h 10 HYPERLINK \l _Toc231271736 湖州市第十二中学：“全员心育” PAGEREF _Toc231271736 \h 12 HYPERLINK \l _Toc231271737 长兴县古城中学：“三同六步” PAGEREF _Toc231271737 \h 15 萧山高桥初中：“自主发展” [背景] 萧山区高桥初中是一所由区教育局直辖的国立公办初级中学。创建于1995年9月，2002年9月迁入新校区。现有42个教学班，2300余学生。共有教师149名，40%以上为区、市、省优秀教师、优秀班主任、教坛新秀等。学校坚持“一切为了师生的和谐发展”的理念，以“德育为先，健康第一，全面推进素质教育，发展学生个性特长”为育人目标。学校先后被命名为浙江省现代教育技术实验学校、杭州市科技教育特色学校、浙江省体育传统项目学校、浙江省首批一类标准化学校、浙江省青少年航海模训练基地等。学校以教科研为先导，以课程改革为抓手，凸显学校办学个性，形成现代教育技术、体育教育、艺术教育等办学特色。学校先后获得“全国中小学思想道德建设活动先进单位”、“杭州市文明单位”、“杭州市平安校园示范校”等200余个荣誉称号。 一、教育理念 （一）教育是感染，改造校园生态 校园生态是学生人格发展的基础。优质教育应当提供给学生一种有憧憬、有向往的校园生态。教育的真谛在心灵对话、人文感召、人格熏陶。让校园成为学生深深眷恋的的地方，这样的学生时代才会成为一生的珍贵。真正的教育是一种感染，生活中刻骨铭心的经历，激动人心的场景，感人肺腑的交谈，会深深地触动每一个心灵。校园应当是孩子们的精神家园，在这里寻觅人生的导师、结识成长的伙伴、打开求知的窗口、找到展示的舞台；在这里体验学习的精彩、汲取前进的力量、感受精神的慰藉、获得心灵的滋养。 （二）教育是发现，改造学习过程 真正的学习是一种探究欲望的唤醒，是一种持续不断的学习动力的开发。学习本质上是一种自主能力的激活与发现。改造初中生的学习，首先从改造学习的被动过程开始，让孩子对学习有一份选择，有一份主宰。学生以自己喜欢的方式、适合的速度去学习自己选择的内容，体验一份学习的主体感和自信心，从而不断开发学习潜能，培养日益强烈的学习内驱力。 （三）教育是欣赏，改造学生心态 理想的教育应当始终把学生的发展放在第一位，以学生的学习潜能激发、学习兴趣培养、自信心形成为要旨。应试教育带来的是过度竞争和过多挫败，留给学生的是消极、自卑、嫉妒、压抑的不良心态。每一个学生都是独特的生命体，每一个生命体都是弥足珍贵和值得尊重的，每一个人的潜质和优势的各不相同，决定了每个孩子所善长的活动和感兴趣领域都是不同的。为每一个学生寻找发展领域、搭建展示舞台，让每一个孩子在自己喜欢的活动中尽情展示、体验成功。给学生一个成长的支点，以此改造学生的心态。让自信点燃心中的阳光，让成功为孩子的生命成长撑起一片绿洲。 二、操作模式 （一）情感驱动：让学生喜欢学校 情感驱动，满足学生多方面的精神需求：找到敬佩的教师、知心的朋友、喜欢的学科、擅长的活动、心爱的书籍等等……让校园生活彰显应有的魅力，让校园成为学生向往的地方，这就是学生喜欢学校的理由。 心灵导师工程：“教师走进学生心灵”、“做学生最喜欢的老师”、评选“我心目中的好老师”等系列活动，激励高桥教师形成“学识丰富、兴趣广泛、观察入微、言谈风趣、做人本真”的品质，从而成为学生敬佩的良师益友。 捆绑式互助团：级建各种类型的学生成长伙伴，鼓励学生互帮互学，让孩子们有了许多知心伙伴。 （二）自主选择：还学生主体地位 哪里有选择，哪里就有责任；哪里有选择，哪里才有主体。为激活学生的学习主体感，给学生开辟出一个自由学习、开放学习的绿色通道：这就是开放课堂、自由作业、弹性