2017春八年级物理下册-8.1-认识压强同步教案1-粤教沪版.docVIP

8.1 认识压强 教学目标 会背诵压强的概念，能说出压力，受力面积。 举例说明压强的大小跟哪些因素有关。 识记压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，能说出压强单位的物理意义和由来。 简述压强的增大和减小的主要方法。 过程与方法 观察生活中各种跟压强有关的现象，明白对比是提高物理思维的基本方法。 解读课本图，了解压强存在于社会生活的各个方面的广泛性。 解读课本图的内容，了解改变压强的实际意义，了解改变压强大小的基本方法。 通过实际动手，实践如何改变压强。 情感态度与价值观 经历观察、实验以及探究等学习活动，培养尊重客观事实、实事求是的科学态度。 通过探究性物理学习活动，获得成功的愉悦，培养对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。 感悟科学是人类创造发明的基础，激发学习热情。 重点难点 探究液体压强的实验 本实验要由学生自主来完成，教师的任务是辅助，引导。充分的考虑实验过程中要出现的情况，并能给与正确的指正。能让学生自己来完成实验的目的 一、教学过程： [师]通过上节课的学习,大家利用“猜一猜”中的数据，计算两种情况下每平方厘米面积上所受的压力；根据实验现象说明每平方厘米上受的压力和压力作用效果的关系． (学生计算，一名同学板演) [生]根据计算和实验现象说明，每平方厘米面积所受的力越大，压力的作用效果越明显． [生]也可以说压力的作用效果跟物体单位面积上受到的力有关系。 [师]物体在单位面积上受到的力叫做压强． [生]可以说压强越大，压力的作用效果越明显． [投影]压强的计算公式：符号的意义及单位： 教师说明，在国际单位制中，力的单位是牛顿(N)，面积的单位是平方米(m2)．由公式确定压强的单位就是牛顿每平方米(N/m2)．人们给压强规定了一个专门的单位叫帕斯卡，简称帕(Pa)，这是为了纪念法国科学家帕斯卡在物理学方面作出的杰出贡献． [师]帕斯卡是一个很小的单位，实际中还常用千帕(kPa)，兆帕(MPa) [投影] 1.一张报纸平放时对桌面的压强约0.5Pa 2.一颗西瓜子平放在桌面上，对桌面压强约20Pa 3.成年人站立时对地面的压强约1．5×104Pa [例题]将教材中例题投影在大屏幕上让学生分析． [投影] 练习1．一个质量是40 kg的中学生，他每只脚着地的面积为120 cm2，他走路时对地的压强是多少帕?(g＝10 N／kg) 练习2．芭蕾舞演员的体重是475N。接地面积为9．5cm2，一只大象体重60000 N．每只脚掌面积600 cm2，比较芭蕾舞演员足尖对舞台的压强和大象四脚着地时对地面的压强哪个大． (学生练习，两名同学板演，教师讲评) 强调：(1)在计算的过程中各单位一定要换算成国际单位。(2)要弄清受力面积的大小．例1中学生行走时始终有一只脚着地．故受力面积为一只脚的着地面积．而大象四只脚站立时，受力面积则考虑四只脚着地时的面积．(3)还要注意题中压力的大小就是重力的大小．但不是任何情况下，压力的大小都等于重力。 [师]同学们对压强已有了一定的了解。是不是可以解释教材开头两幅照片中看到的现象呢? [生]蝉虽然很小。力量不会太大．但它的口器非常尖，和树皮的接触面积很小，单位面积上的压力即压强就会很大，因此能插入树皮． [生]骆驼虽然身体庞大笨重．但它有四只大脚掌，踩在地上时，地面上单位面积上受的力即压强不会很大．因此，即使在沙漠行走也不会陷进去．[来源:] 1