中学生开展自身生命安全教育的研究.docVIP

对初中学生开展生命安全教育的 研 究 报 告 关键词：初中学生 生命安全 教育 课题负责人：贺小丽　杨 坚 课题组成员：杨坚?徐欣 毕懿 王莉莉 周剑锋 任宏玲 课题指导：郁宓强 执笔：贺小丽 上海市民办锦秋学校 ２００8.12 目 录 开题报告 背景说明 本课题研究的侧重点 重视生命安全教育的重要性和现实意义 当前学校安全教育存在缺陷的主要表现形式 我校生命安全教育的成就体现于学校取得的荣誉 课题的目的和意义 关键性概念的界定 自身生命安全 研究目标 研究内容 研究对象 研究方法 研究过程设计 预期成果 结题报告 课题简介 课题的指导思想和实施原则 （一）“自强不息”的校园文化精神 （二）可持续发展的思想 （三）从生活中来，到生活中去 （四）整体和局部的统一 三．课题研究的方法 （一）理论学习 （二）调查研究，分析总结 （三）情景教育、实践体验 四．课题研究的内容 （一）准备阶段 （二）研究实施阶段 1．调查问卷研究 （1）《学生问卷调查》统计和分析 （2）《家长问卷调查》统计和分析 （3）《教师问卷调查》统计和分析 2．教师安全教育实践探究例举 （1）生命价值的教育 （2）安全危机的案例教育 3．锦秋学校开展安全教育、创建安全文明校园活动的调查和探究 （1）树立“以人为本”的安全理念　　 （2）领导重视，组织落实　 （3）以制度为保障，规范学校安全教育工作 （4）提升师生安全教育意识，创设安全教育环境 （5）定期召开安全教育工作会议 （6）组织学生开展自护自救教育活动 （7）完善安全保障体系 五．本课题实验的初步成就 （一）课题组成员对安全教育更加重视 （二）接受课题实验教学的学生的安全行为能力得到很大提高 （三）对锦秋学校安全教育工作的评估 六．问题思考 （一）安全教育工作应该与时具进，与社会发展同步 （二）安全教育工作应该融入校园文化建设之中 （三）安全教育工作应该“以人为本”，贯彻“长治久安”的指导思想 （四）安全教育工作应该有学校制度作保证 （五）构建学校生命教育体系应将其纳入学校整体发展规划中 （六）生命教育可以形成学校的特色教育，成为创建安全文明校园的宝贵资源 附件一：“学生调查问卷”反馈统计 附件二：“家长安全教育调查问卷”反馈统计 附件三：“教师安全教育调查问卷”反馈统计 附件四：安全教育学生作文竞赛例选 附件五：安全教育倡议活动例选 附件六：安全教育实验课教学设计例选 附件七：安全教育主题班会例选 附件八：安全教育各类活动照片选登 对初中学生开展生命安全教育的研究 （开题报告） 一、背景说明 人以生命的方式存在，生存是实现人生价值和理想的前提，没有生命就没有人的一切。而“现实的生活世界”是人的个体生命存在的根基，是人区别于动物生存的一个重要标志，当然也是我们实施教育最真实、最坚实的基础。然而“现实的生活世界”中也存在很多影响人们安全生存的危险和诱惑。尤其是中、小学生，他们的思想、体能和自控能力正处于发育时期，还没有完全成熟，因此，学校、老师、家庭和社会必须合力，承担起为学生创建安全的生存环境及培养学生自我生命保护能力的责任。 1、本课题研究的侧重点 青少年该如何学会生存，如何让他们的生命得以正常、健康地延续，是现今全球关注的教育问题。据我们调查，国外目前的生命安全教育较侧重于对“滥用药物、暴力与艾滋病” 等问题的自我保护，其教育内容甚至还涉及宗教。我国大陆内地的中小学生面临的生存问题与西方国家比较有较大的不同。根据对我校学生生源质量、社会关系、所处周边环境质量及家、校互动情况的调查、分析，存在的问题相对简洁。所以本课题侧重于生命教育中的基础――人身自我安全保护教育及安全生存环境创设的探究，尤其注重和日常生活相关的常规安全教育环节和“安全文明校园”的创建。本课题完全不涉及宗教。 2、重视生命安全教育的重要性和现实意义 因为车祸、火灾、触电、拥挤踩踏、溺水、误伤、食物中毒、自然灾害等原因，每年青少年死、伤的事故总有发生；因为人为的环境问题导致青少年重大疾病和伤害的发生也频频见诸媒体；更有甚者，青少年的抑郁、自杀事件近年来层出不穷。一个个花朵般的生命受到伤害，一个个幸福的家庭蒙上阴影，这已成为社会的不安定因素之一。咎其原因是青少年天性幼稚、单纯、活泼好动、自控力差，造成处于“现实的生活世界”的青少年与安全相关的生理和心理知识、社会知识、生活经验及医学常识等都相对欠缺。让人忧虑的是，在多数中小学校的教育中，有关青少年安全和健康的教育至今仍很薄弱。因此，重视