一年级语文下册-识字（一）2-合在一起成新字教案2-语文S版.docVIP

2 合在一起成新字 教学 要求 1.认识本课生字,会写生字。认识新偏旁。 2.朗读课文。 3.了解会意字的构字特点。 重点 难点 1.认识本课生字,认识“木字旁”“日字旁”和“小字头”。 2.朗读课文。 3.会写本课生字。 4.了解两个字构成一个新字的构字规律。 5.能够自主识记生字。 教学 课时 　　 合在一起成新字 日rì月yuè明mínɡ,田tián力lì男nán,小xiǎo土tǔ尘chén,小xiǎo大dà尖jiān,[句导读:是由不同的两个字合在一起的会意字。] 双shuānɡ木mù林lín,三sān木mù森sēn,双shuānɡ人rén从cónɡ,三sān人rén众zhònɡ。[句导读:两三个相同独体字组成合体字时,左边独体字作偏旁,形状往往发生变化。] 村cūn前qián白bái水shuǐ泉quán,村cūn后hòu山shān石shí岩yán。[句导读:“泉、岩”都是上下结构的字。] 客kè来lái鱼yú羊yánɡ鲜xiān,味wèi美měi舌shé甘ɡān甜tián。 段导读:独体字合在一起变成新字,这是汉字的一个重要的造字法。 1.认识本课生字,了解汉字中两个独体字合成一个新字的构字特点。 2.朗读课文。 生字、新词卡片,动画课件。 一　,导入新课 1.同学们,我们上节课学习了《有趣的汉字》,请同学们看看下面的动画课件。下面的字你认识吗?能说说汉字为什么有趣吗? 2.出示动画课件,分别出现“口”“鸟”两个字,两个字渐渐合成一个“鸣”字,再出现“竹”“毛”两个字,两个字渐渐合成一个“笔”字。 3.请学生说说自己看到了什么,说说通过看课件,觉得汉字怎样有趣。 引导学生体会两个汉字能够合成一个新字的规律。 4.小结:同学们观察得真仔细,你们在观察中发现了我们汉字的一个特点,那就是两个汉字可以合成一个新字。在汉字王国中,这样的字有很多。今天,我们一起来学习《合在一起成新字》。 二　,初步识字 1.请学生轻声读课文,边读边找一找本课中出现的新字。 2.同学之间互相指读圈出的生字。 三　,认读生字 1.老师出示下面的生字卡片,请学生找一找,说一说哪两个字组成了一个什么新字。 日　　　　　　　　　 力　　　　　　　　　 学生从上下两行中各取下一个字,组成一个新字,组对后老师出示新的合体字生字卡片,请学生领读,或开火车读等多种认读方式。学生找字组成新字可以不按顺序。 (1)日　　　　(2)　　　　(3)　　 (4)小　　　　(5)　　 ①书上是怎么说的?读书上的句子,“双木林”,认识“双”字,请学生读一读,说说“双”是由什么字合在一起组成的。 ②你能用书上的说法说说这个字是怎么组成的吗? 两又双。 ③双木是林,三木是什么?书上是怎么写的? 三木森。 请学生认读“森”。 (6)人　　　()　　(7)　　 (8)山　　　　(9)　　　　(10)　　 2.老师将独体字去掉,将组成的合体字贴在黑板上,请学生认读。 3.轻声读儿歌,巩固识字。 4.指名读儿歌,注意指导学生读准字音,读通顺句子。 四　,理解字义 1.导语:为什么这两个字能组成一个新字?比如“田”“力”组成“男”,“山”“石”组成“岩”等。下面请同学们分小组合作学习,边读儿歌,边想想字的意思,然后大家进行讨论,可以选一两个字讲一讲。 2.分小组学习。 3.分小组汇报。汇报时,老师对学生要求不宜过高,只要学生能结合两个部分,初步讲出汉字的意思就可以。如: (1)日是太阳,月是月亮,太阳、月亮都很明亮,日、月就组成了明亮的“明”。 (2)男人要到田里劳动、出力,所以田、力组成“男”。 (3)双木表示树多,就是树林的“林”,三木表示树更多了,所以就成了森林的“森”。 (4)山上的石头称为岩石。 (5)“鱼”“羊”的味道都很鲜美,合在一起的味道就更加鲜美了,招待客人当然要把味道最美的食物给客人吃。 …… 4.指名读一读儿歌,巩固生字。 五　 1.请学生谈谈今天的收获。 2.老师小结。 (1)请学生读一读课本第7页对话框中的字。 (2)汉字中有很多字是由两个独体字构成的,同学们要注意这个特点。 　　1.,教学中先让学生自己读、说,然后小组合作交流,这样学生就会积极主动地去学习新知识了。通过本课的教学,学生懂得本课生字的音、形、义,能根据生字规律识字。 2.教学时可以充分利用图文,利用本课生字的特点,在理解字义的基础上识记生字。但是两个相同独体字组成合体字时,左边独体字作偏旁后形状往往发生变化。比如“日”“小”等作偏旁时形状的变化。这些地方在教学时是应该注意的。 1.自编儿歌,自主记忆生字。 2.指导书写生字,认识新偏旁。 画有田字格的小黑板。 一　 将课下查找的汉字编成儿歌,在小组内进行交流。 对低年级学生来讲,要求不可太高,学生可以自己回忆,只要把它分成两部分记忆,就可以