《首都师范大学文化建设规划》.docVIP

首都师范大学文化建设规划 （2010年——2015年） （征求意见稿） 大学文化建设是学校的根本建设，一所大学的综合实力、发展力量和社会影响主要源自于其深厚的文化。首都师范大学建校55年来，积淀了许多优良传统，形成了具有一定特色的学校文化。在新的历史条件下，进一步加强大学文化建设，充分发挥大学文化的导向、凝聚、激励作用，对学校建设有特色、高水平师范大学具有重大意义。 为推进文化建设，在总结学校55年来形成的优良文化传统基础上，特制定本规划。 一、指导思想 坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观；坚持以社会主义核心价值体系为引领；坚持以建设大学先进文化、培养优秀人才为目标，为增强学校的凝聚力、影响力和发展力服务；坚持与学校的历史传统相传承，与学校的特色相融合，与时代发展要求相一致；努力建设有利于推动学校全面协调可持续发展、具有鲜明学校特色的文化，为建设有特色、高水平的师范大学提供良好的思想基础、精神动力和舆论氛围。 二、建设目标 紧密围绕学校的发展规划和建设目标，大力弘扬学校优良传统，强化办学理念；努力营造浓厚学术氛围，形成优良校风学风；树立以人为本、求真务实的服务意识，积极培育鼓励创新、包容和谐的文化氛围；建设环境优美、特色鲜明、人文气息浓厚的校园环境，使师生员工的归属感和凝聚力明显增强、学校人才培养质量和社会贡献力明显提升。 通过五年的建设，师生员工的文化意识明显增强，学校文化建设有序推进并取得显著成效；校风学风建设取得明显成效，形成严谨治学的校风学风和严谨求实的工作作风；建设特色鲜明、师生员工认可的学校形象标识系统，形成系列学校文化标识；广泛开展师生文体活动，形成一批具有学校特色的文化品牌活动；加快学校文化场馆建设，使学校文化环境建设取得显著进展。 三、建设内容 （一）精神文化建设 精神文化是学校发展的精神动力，也是学校特有的品牌，对师生员工具有潜移默化的熏陶和影响作用。 1．弘扬校训精神 校训是大学精神文化的精髓，是不同大学之间加以区别的重要标志。首都师范大学“为学为师、求实求新”的校训，体现了学校的特有品性，是学校精神文化的核心价值观。 ——为学为师：“为学”意味着教师要教书育人、勤勉治学；学生要勤奋学习，立志成才。“为师”指的是首都师大是培育教师的摇篮，教师要为人师表，教书育人；学生既要独善其身，又要兼善天下。 ——求实求新：“求实”就是要求贯彻党的实事求是的思想路线，治学、做事都要求真务实。“求新”体现了时代精神，教师要努力提高创新意识和创新能力，重视学生创新精神和实践能力的培养。 要充分发挥校训的教育引导作用，丰富校训内涵，使校训精神内化为师生的思想信念和行为准则。 2．培育优良校风 校风反映了一所学校的整体形象，优良校风对师生员工的成长和发展具有重要的影响。在学校50多年的发展历程中，形成了“厚德、笃学、敬业、自强”的优良校风，成为学校继续发展的宝贵精神财富。 “厚德”：是指学校始终注重师生员工思想道德建设，形成了良好的党的建设和思想政治教育的优良传统，培育了一大批品德高尚的基础教育师资，厚德精神薪火相传。 “笃学”：是指勤奋学习成为学校师生的一种行为习惯和追求，教师勤奋学习、严谨治学；学生认真读书、志存高远。 “敬业”：是指首都师大人忠诚于党的教育事业，肩负人民教师的光荣职责，在平凡岗位上默默无闻，辛勤耕耘，为国家和首都基础教育事业奉献出满腔热忱和全部精力。 “自强”：是指学校在50多年的办学历程中，形成了自强的品格，学校历经多次院校合并，从小到大、从弱到强，直至今日学校的综合实力位居全国师范院校前列，就在于首都师大人自强奋斗的精神。 3.强化办学理念 办学理念是在对学校性质、办学规律、社会责任等方面认识基础上，形成的对学校未来目标追求的认识，是一定时期引领大学发展的指导思想。“十一五”时期，学校坚持以科学发展观为指导，在继承优良传统的基础上，结合学校发展现状，提出了“解放思想、改革创新、奋发有为、追求特色”的办学理念： ——解放思想：指的是在观念上要有开阔的视野和宽广的胸怀，坚持解放思想与实事求是的统一。一流的大学需要有一流的追求，而一流的追求要求不断地解放思想；只有坚持解放思想，与时俱进，才能实现学校又好又快发展。 ——改革创新：指的是制度上要建立完善与学校发展相适应，激励人们干事业、干好事业的人才培养、科学研究和社会服务的评价和考核机制，通过体制和制度改革，引导师生员工全身心地投入到本职工作和学习之中。 ——奋发有为：指的是精神状态上要积极进取，教师要加大对教学科研工作精力的投入，学生要加大对学习精力的投入，师生员工都要以追求卓越的精神状态学习和工作。 ——追求特色：指的是办学要追求特色，作为师范大学，培养优秀师资是我校的基本特色，但不是唯一的特色，学校工作都要追求特色，只