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西南科技大学本科专业评估方案 （征求意见稿） 一、专业评估的意义及原则 专业建设在学校发展中具有十分重要的地位。它可以推动学科建设、课程建设和师资队伍建设，直接体现着学校的整体办学水平与发展思路。加强专业建设，把专业建设放在学校工作的核心地位，是加快学校发展，提高学校办学水平，优化人才培养的关键。为进一步规范和完善专业体系，加大专业内涵建设力度，突出专业特色，提升专业建设层次和水平，提高人才培养质量，学校决定开展专业评估工作。通过专业评估，为我校专业建设工作提供科学依据和宏观指导，促进学科、专业、课程的协调发展，提高教学质量。在专业评估过程中，应坚持以下原则： 1、坚持科学性、务实性和操作性相结合的原则； 2、坚持以评促改，以评促建，以评促管，评建结合，重在建设的原则； 3、坚持条件、过程、效果全面进行，以软件建设为主的原则； 4、坚持导向性、可测性和提升教学质量实效性原则； 5、坚持定量评估和定性评价相结合，突出特色和本科学生质量的原则； 6、坚持促进规范、长效管理，提高队伍水平的原则。 二、专业评估工作的组织实施 1、本科专业评估的组织工作由高教研究与评估中心负责。 2、本科专业评估每三年进行一次，评估内容主要是近三年的情况，数据截止时间为8月31日。 3、本科专业评估采取各学院（部）自评和学校组织专家组评估相结合的方式进行。自评是整个评估工作的基础，各学院（部）应对照评估指标体系，认真、细致、实事求是地做好自评工作。自评期间要注意收集有关资料的佐证材料，总结经验，找出不足，制定相应的改进措施。 4、在自评基础上，各院（部）要认真写出被评专业的自评报告，连同需要展示的材料，报高教研究与评估中心。 5、学校组织校级本科专业评估工作的基本程序： （1）召开学校评估专家组会议，部署校级本科专业评估工作。 （2）评估专家组成员在正式开展本科专业评估工作前，到学院审阅并指导各院（部）完善上报材料。 （3）评估专家组成员到学院进行评估。各院（部）负责人向专家组汇报，并当场回答专家组提问。 （4）专家组根据自评材料，汇报情况及其它有关材料，深入各专业进行实地考察、评估。 （5）在以上工作完成后，依据评估指标体系逐项评价，并汇总结果，提出评价等级，并评选优秀本科专业。 （6）评估专家组向学校领导汇报评估结果，经高教研究与评估中心审定并报学校领导签署意见后通报全校。 （7）学校组织经验交流，对优秀专业进行表彰，推广先进经验，并针对存在的问题提出改进意见。各学院在一个月内提交整改计划，学校组织专家组在半年至一年进行复查。 三、评估指标体系及其标准 1、指标体系组成 本方案在充分重视实绩定量评估指标的同时，对部分不宜定量评估而又重要的指标，采取定性描述、模糊判断的评估方法。各指标力求内涵明确，观测点重点突出，利于操作。 本评估方案的指标体系依据专业不同特点，分五大类：工科类、理科类、文科类、艺术类、体育类。 （1）工科类指标体系 该指标体系由9项一级指标和24项二级指标构成，主要观测点共计45个。该指标体系以突出教学条件建设，实习基地建设以及科研实践为特点。 一级指标 二级指标 1.专业定位 1.1专业定位 1.2专业建设规划 1.3学科建设 2.课程建设 2.1课程建设 2.2教材建设 2.3教学方法 3.师资队伍 3.1主讲教师 3.2教学梯队 3.3教师风范 4.教学条件 4.1基础设施 4.2实验教学体系 4.3实习基地 4.4图书资料 4.5教学经费 5.教学管理 5.1专业管理 5.2质量监控 6.教学研究 6.1教学研究 6.2教学改革成果 7.科研水平 7.1科研项目 7.2科研成果 8.教学效果 8.1人才培养质量 8.2学生创新能力 9.社会声誉 9.2毕业生就业 9.3社会评价 （2）理科类指标体系 该指标体系由9项一级指标和24项二级指标构成，主要观测点共计45个。该指标体系以突出教学实践、学术研究为特点。 一级指标 二级指标 1.专业定位 1.1专业定位 1.2专业建设规划 1.3学科建设 2.课程建设 2.1课程建设 2.2教材建设 2.3教学方法 3.师资队伍 3.1主讲教师 3.2教学梯队 3.3教师风范 4.教学条件 4.1基础设施 4.2实验教学体系 4.3实习基地 4.4图书资料 4.5教学经费 5.教学管理 5.1专业管理 5.2质量监控 6.教学研究 6.1教学研究 6.2教学改革成果 7.科研水平 7.1科研项目 7.2科研成果 8.教学效果 8.1人才培养质量 8.2学生创新能力 9．社会声誉 9.2毕业生就业 9.3社会评价