学生自主学习的校园网络学习平台的模式探究 - 常熟市中学.docVIP

学生自主学习的校园网络学习平台的模式探究 常熟市中学 张玉荣 一、校园网络平台的现状 我校目前校园网络平台有两部分组成： 1.校园内部网络平台。即：在校园内网页上登录ftp:// 192.168. 0.2/ 就可以直接进入。 （1）该平台的内容：在这个平台上有学校各科室、各部门、各教研组、各年级部的相应文件夹，文件夹中有各自相关的内容，在各教研组的文件夹下还有各位教师的文件夹，老师可以在这里可以存放自己需要的内容。（见下图） （2）该平台的功能： ①教师可以在这个平台上找到储存在该平台上的内容，并可以将其复制到自己的文件夹。 ②教师可以通过它上传自己的内容。 （3）该平台的局限： ①只能在校园内操作； ②只有教师可以进入，而且功能单一，只有在文件方面进行存储； ③不能进行互动性的交流，更不能进行师生的交流，学生无法了解到这方面的知识。 ④没有将平台和教学联系起来。 2.学校网页平台。在网页上登录： 就可以今日学校的网页（见下图）。 （1）该平台的内容： 主目录：网站首页、校园资讯、师生博客、校园论坛、文件共享、校园邮件 次目录：校园新闻、名城老校、名师风采、党建工作、校务公开、德育纵横、教学天地、研究课题、团旗飘扬、红十字会、体艺双馨、书海泛舟、创建信息化、研究性学习、教育科研、教职工学习等。 我校师生可以通过用户名和密码登陆。 （2）网络维护：主要是学校各科室、各部门的负责人。 （3）该平台的不足： ①大多数教师只是浏览其内容，没有参与网络内容的充实； ②学生目前只是在师生博客中写一些自己的想法，大部分是对老师的评价； ③网络设计与教学平台联系甚少；教师对教学的研讨、探究不能体现； ④学生不能通过网络来把学习和教师联系起来，更没有让学生通过网络进行自主学习的机会。 二、校园网络学习平台的建立亟待解决的问题 在目前的教育教学制度下，如何在减少时间的条件下提高教育质量，我们认为培养学生自主学习能力是一条学校长期发展的路子。通过校园网络来培养学生自主学习的能力更是符合教育现代信息化的一种好模式。因此我们提出在现有的校园网络的建设基础上，增加一个平台（栏目）：自主学习平台（栏目）。 通过这个平台，将教育教学的内容全部展现在全校师生面前，将校内教学和校外自学紧密联系、让师生在校外或课外也可以零距离接触、让学生从课内走到课外、让学生自主安排自己的学习时间等。 三、学生自主学习的校园网络学习平台的模式初探 课题组在学习了目前国内外的校园网络学习平台的一些知识，结合我校的实际情况提出我校的校园网络学习平台的模式： （一）、校园网络自主学习平台模式确立 学校利用校园网建立一个师生零距离接触的校园网络学生自主学习平台，教师和学生可以通过学校给每人设置的帐号和密码进入。这个平台包括教师子平台、学生子平台和自主学习师生评价子平台。 校园网络自主学习平台的模式 （1） 苏州市 十二五规划课题 研究成果 第 1 页 共 4 页 教师子平台 分年级 分学科 具体栏目（见下面补充） 学生子平台 分年级 分学科 具体栏目（见下面补充） 自主学习平台 自主学习师生评价子平台 学生自我评价 学生对自主学习内容的评价 教师对自主学习内容的评价 教师对学生学习效果的评价 具体栏目 具体栏目 具体栏目 具体栏目