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中医护理 授课班级：2015级护理1.2班 授课日期：2015年9月15日1.2 授课教师：马秀文 第一章 绪论 第一章 绪论 第一章 绪论 第一章 绪论 第一章 绪论 第一章 绪论 第一章 绪论 第一章 绪论 第一章 绪论 第一章 绪论 第一章 绪论 第一章 绪论 第一章 绪论 第一章 绪论 第一章 绪论 第一章 绪论 第一章 绪论 第一章 绪论 第一章 绪论 第一章 绪论 整体观念包括几个方面： 第一章 绪论 1、人体是一个有机的整体 第一章 绪论 第一章 绪论 2、人与自然环境的统一性 第一章 绪论 2、人与自然环境的统一性 第一章 绪论 3、人与社会环境的和谐性 第一章 绪论 3、人与社会环境的和谐性 第一章 绪论 （二）辩证施护 第一章 绪论 第一章 绪论 （二）辩证施护 第一章 绪论 （二）辩证施护 第一章 绪论 （二）辩证施护 第一章 绪论 （二）辩证施护 第一章 绪论 三、中医护理学的学习方法 第一章 绪论 课后作业： P5 异病同护：是指不同的疾病，只要出现了相同的 证候，就可采用相同的护理原则、护 理措施与护理方法。 异病同护 例：心悸、眩晕 心悸：心中悸动、警惕不安、失眠健忘、面色不华、体倦 乏力、舌淡红少苔，脉细弱。 眩晕：头晕目眩，动则加剧，面色晄白，舌淡苔薄白、脉弱 归脾汤 （一）正确对待两种医学理论体系 （二）要熟记中医护理基本内容 （三）善于运用分析、推理、综合的方法 （四）掌握基本操作技能 * 1.具有传承和弘扬中医护理的责任感。 2.掌握中医护理的基本特点 3.熟悉不同历史时期中医护理的发展成就。 4.了解中医护理的学习方法。 学习目标 你们认为中医是什么样的医学？ 你接触过中医治疗吗？ 你信任中医吗？ 中医在护理上有什么形式吗？ 问题？ 一、中医护理的发展简史 （一）春秋战国时期 （二）汉唐时期 （三）宋金元时期 （四）明清时期 （五）近代及现代 （一）春秋战国时期 《黄帝内经》 系统阐述了人体的结构、生理、病例 、疾病的诊断、治疗与预防、养生等问题。 奠定了中医护理的理论基础。 （二）汉唐时期 《伤寒杂病论》张仲景 对煎药方法、服药的注意事项以及观 察服药后的不同反应、处理方法、饮食禁忌 等都有具体的论述。 奠定了中医辨证论治的理论体系， 开创了临床辨证施护的先河。 （二）汉唐时期 《肘后备急方》晋.葛洪 首创了口对口吹气法抢救猝死病人的 复苏术。 （二）汉唐时期 《诸病源候论》隋.巢元方 有外科肠吻合术后的饮食护理与术后护 理，重视妇女妊娠期间的饮食起居护理与精 神调护。 （二）汉唐时期 《备急千金要方》唐.孙思邈 详细论述了中医护理原则以及各科疾病 的护理内容。 首创了葱管导尿术 （三）宋金元时期 学术争鸣，促进了医学的发展，丰富了 中医护理学的内容。 （四）明清时期 《证治准绳》王肯堂 介绍了创伤缝合术后的护理方法。 （四）明清时期 《本草纲目》李时珍 对药物疗法有详细的论述。 （四）明清时期 《景岳全书.妇人规》张景岳 对药物疗法有详细的论述。 （四）明清时期 《瘟疫论》吴又可 论述了对传染病人的护理要求。 （四）明清时期 《外科正宗.痈疽》陈实功 介绍了疮疡的护理原则与方法。 （四）明清时期 十一世纪我国即开始应用“人痘接种法” 来预防天花。 （五）近代与现代 近代：中医及中医护理的发展处于停滞不前 阶段。 现代：得到重视，中医护理理论的研究与临 床护理实践的总结进入了一个崭新的阶段。 二、中医护理学的基本特点 （一）整体观念 （二）辩证施护 （一）整体观念 概念：机体自身的整体性与内外环境的统 一性的思想，称为整体观念。 1、人体是一个有机的整体 2、人与自然环境的统一性 3、人与社会环境的和谐性 五脏 形体 六腑 官窍 中医认为人体是以五脏 为中心，结合六腑、形 体、官窍，构成 “脏-腑-体-窍” 五个系统。 中医学认为，人与自然界 息息相关，自然界的运动 变化，会直接或间接地影 响人体，使人体产生相应 的生理与病理反应。 人类适应自然环境的能力是 限度的