滨州市2014年初中学生学业考试语文试题分析.pptx.pptVIP

　　人生路上充满酸甜苦辣，总有你的胸膛，给我足以融化冰川的温暖。 　　小小的我渐渐长大，而健壮的你却被时光染白了头发，时间都去哪儿了？我知道你用最好的青春，无悔地滋养着我的幸福时光。 　　思绪纷飞，月光依然如水。我不禁再贴近你的胸膛，那一刻我的泪水止不住涌出眼眶，直到你动了动，手臂很自然地绕在我肩上，温暖瞬间流淌在我心房。 　　父亲，只要你的胸膛还在，让我温暖地依偎，重回孩提时光！ 记叙间隙，情感浓郁的语句、段落勾连起记叙，引领思维的方向。 记叙、抒情始终紧扣“胸膛”展开，一线串珠，线索明晰，结尾扣题。 教学启示 1、认真研究《课程标准（2011版）》及《初中学生学业考试·考试说明》。 《考试说明》由“考试内容”“考试形式、时间及分值”“试卷结构”“样题”等部分组成。 “考试内容”明确规定了考试命题范围，共分四部分：积累与运用（11类知识点）、文言文（含古诗词）阅读（6类知识点）、现代文阅读（6类知识点）、写作（5类知识点）。 详细解读每一类知识点，细化梳理，保障落实，形成系统。 2、夯实基础，强化语言运用的表达能力，注重教学的实效性。 3、注重拓展阅读，提高学生对文章整体理解、分析、欣赏能力。“现代文阅读”教学近几年来，普遍存在重文意理解轻语言感知，重整体感知轻局部分析的现象，严重制约了学生语文素养的提高。 4、密切关注社会动态，关注生活实际，学会在生活中学习和运用语文 ，学习中要关注社会动态，把握时代的脉博，在生活中学语文，联系生活实际运用语言，要注重语言表达的规范训练。 5、有的放矢地进行专项训练，加强答题规范训练。要有计划、有目的、循序渐进地进行专项训练。分类练习要具有一定的阶段性，先易后难，稳步提高。形成知识链，让学生能够“举一反三”。 12.下列句子中加点词的意思和用法完全相同的一项是（??）（2分）? A、去国怀乡/西蜀之去南海????B、不以物喜/以其境过清? C、而或长烟一空/一鼓作气????D、予尝求古仁人之心/辍耕之垄上 在常态课教学或复习教学中，对经典篇目的词语教学要高度重视。尤其是一词多义、古今异义、词类活用等古汉语语言现象，更要引起重视。课标要求不讲术语，我们可以在学生对文本读背理解后，运用分类的方法，系统加以梳理。 13.请将文中画线句子翻译成现代汉语。（2分）? 浮光跃金，静影沉璧。?? 句中“跃金”“沉璧”是重点考查的得失分点。 波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧。 文言文翻译的基本要求“信”“达”“雅”。即准确表达文章的意思，翻译出来的文章要明白晓畅，文采要好。 教学中，提倡（1）直译为主，意译为辅。（2）具体方法：留、删、补、换、调、变。 14 .“古仁人”是怎样的一种人？作者借“古仁人之心”表达了什么情怀？（2分）? 答案： “古仁人”指古时品德高尚的人（1分）。作者借“古仁人之心”表达了“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。（1分） 解答此题，要善于根据题目要求寻找原文中的相关语句，然后进行归纳、概括，用自己的话进行表述，表述时应该尽可能多的引用原文中的相关语句进行缀连，完整表述。 15.下列成语中的“济”与“已济者立岸上”中的“济”含义相同的是（??）（2分）? A、济世安民????B、无济于事????C、刚柔并济????D、同舟共济? 题干中的“济”结合上下文应为“渡，过河”的意思。A项中“济”意为“对困苦的人加以帮助”；BC项中的“济”意为“补益，相互帮助”；D项中“济”意为“渡过”。 注意成语中实词的复习掌握，成语和古汉语关系密切，应该在复习中予以关注。此题勾连古汉语与成语，实为一亮点。 16 .请将文中画线句子翻译成现代汉语。（2分）? 汝善游最也，今何后为？ 答案：你是最擅长游泳的，现在为什么（怎么）落后了呢？? 注意实词的意义把握。“汝、善、今”在课内学过，考查知识迁移的正确度。“后”是词类活用，名词活用为动词，“落在后面”。 17 .请联系当今某些社会现象，谈谈这则寓言有什么现实意义？（2分）?? ? 答案：当今社会，这种被钱财所累而“溺死”的人也很多。从普通百姓到要职高官，有些人只一味追求金钱，误国误民，最终害己。 思路：（1）理解文意和文言主旨：生命远比金钱更为珍贵，为了金钱而放弃生命的人是愚昧的；（2）将选文与生活实际联系，找到共性，谈自己的理解和感悟。 此题古为中用，坚持学思结合，古今结合，关注社会现实，对我们应考复习富有启发意义。 哀溺文序 永之氓咸善游。一日，水暴甚，有五、六氓乘小船绝湘水。中济，船破，皆游。其一氓尽力而不能寻常。其侣曰：“汝善游最也，今何后为？”曰：“吾腰千钱，重，是以后。”曰：“何不去之？”不应，摇其首。有顷，益怠。已济者立岸上呼且号曰：“汝愚之