新课程背景下中学教师课程意识发展的分析研究--_--针对对湖南省长沙市、湘潭市十所中学的调查.pdfVIP

摘要 新一轮基础教育课程为教师的课程意识发展提供了良好的契机。 本研究以湖南省长沙市和湘潭市部分初、高中学校的教师为研究对 象，调查教师课程意识发展现状，分析制约课程意识发展的因素，为 推动教师课程意识的发展，促进新课程在学校的实施和发展而提出建 议。全文分为四部分。 第一部分介绍本文的研究背景和研究意义，同时对以往研究做综 合述评。 第二部分主要分析教师课程意识的内涵和课程意识的构成。课程 意识包括参与意识、目标意识、生成意识、反思意识。课程意识内在 于教师的课程观中，外在表现于教师的教学活动中。教师的课程意识 推动着教师专业的发展，促进新课程的实施。 第三部分通过问卷和访谈对教师课程意识发展的现状进行调查 研究。研究表明：新课程改革以来，教师的课程意识发展处于中等水 平，教师参与意识和反思意识的发展好于目标意识和生成意识。制约 教师课程意识发展的主要因素是教师的课程观、课程能力及学校文 化。 第四部分针对研究结果提出发展教师课程意识的对策。学校应为 教师课程意识的发展提供良好的条件，而教师则应在课程实践中通过 改变观念，增长能力，加强反思等途径提升课程意识。 关键词： 新课程 中学教师 课程意识 制约因素 ABSTRACT Thenewroundfundamentalcurriculumreformwouldthe paveway forthe of ofteachers’consciousnesscurriculum．Based011 development the of ofsomeseniorand schoolteachers investigationsubjects junior in and has Province，the ChangshaXiangtanMunicipal，Hunanpaper studiedthe ofteachers’consciousnessofcurriculumand actuality itsrestrictive would outrealistic factors，which analyzed brought to teachers’consciousnessofcurriculum．The approachespush paperis consistedoffour parts． In and oftheresearch one，thebackground chapter significance Was the made reviewaboutthe introduced，andpaper synthetic previous studies． In connotationand ofteachers’consc two，the