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关于小学心理健康教育课的思考 吴晓明 摘 要 学校心理健康教育活动课是我国学校心理健康教育的重要载体，是一项全新的教育实践，也是学校教育重要的组成部分。面对当前我国心理健康教育活动课所存在的形式化、学科化、德育化等实际问题，我们必须认真分析其原因，并采取相应的对策，促进学校心理健康教育活动课健康的发展，为在校生的学习打下一个良好的基础。 关键词 心理健康教育活动课 形式化 评估体系 ? ? 引言 ?在某种意义上，学校心理健康教育已成为现代学校的重要标志之一，其重要载体——心理健康教育活动课便是一个不可或缺的环节。“心理健康教育活动课是根据学生的身心发展特点和社会需要，有目的的对学生施加旨在促进其有效地适应学校学习和社会生活的一种教育课程。”我国学校心理健康教育活动课开设的比较晚，起步较低，虽然各方面的努力使其有了较大的发展，但仍然存在一些问题，尤其是我们这个地区，经济基础比较的好，学生的心理问题比较多，更应该对此门课程有一个深入透彻的研究，为我们这个地区的教育与经济经济服务。本文从当前心理健康教育活动课所存在的实际问题为切入点，谈谈自己对心理健康教育活动课的思考。 ? 一、学校心理健康教育活动课的概念及重要性 1、学校心理健康教育活动课的概念 ? 心理教育活动课(或称心理素质培养课)是以学生的成长发展特点为立足点，以培养学生的健康心理为主线，以学习、生活、人际交往、择业辅导为主要内容，通过情景体验、角色扮演、讨论分析等多种形式的系列辅导活动，帮助学生形成良好的自我观念，树立理性的价值观，增强其情绪调控能力和耐挫能力，具有良好人际关系和社会适应能力的活动课程。 心理健康教育活动课的主要内容包括：普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，以及初步掌握心理保健常识，其重点是学会学习、人际交往、升学择业以及生活和社会适应等方面的常识。 心理活动课与思想品德课之间的关系 心理活动课与思想品德课在学校教育实践中，在发挥各自优势的同时，又存在着互相促进，协同发展的密切联系，有着许多的“共同语言”。首先，“两课”在育人目标上是一致的，都是以培养学生良好的行为习惯、提高学生辨别是非能力和成为全面发展人才为宗旨的。其次，“两课”的教材内容也有不少是相通或交叉的。在一些基本道德规范包括社会公德的教育方面，在确立人生观，寻找人生意义等方面，两者有着共同关心的一些问题。第三，“两课”在教育教学方式上也存在许多共同点，都是通过认识、情感、意志、行为四个层次进行的。一些常见的心理健康教育活动从某种意义上来说与思想教育工作密不可分，而一些成功的思想教育工作往往又是通过心理健康教育的方式方法进行的。可见，“两课”之间存在着密切的联系。当然，“两课”在教学手段和要求上是有所差异的。思想品德课是有计划地要求学生按照《小学生日常规范》来规范自己的行为，是带有强制性的，而心理活动课是帮助学生全面了解自己，不断自我完善，是依靠自觉性的；思想品德教育是从外部到内部，而心理健康教育是从内部到外部；思想品德课比较侧重理论、明理导行，心理活动课比较侧重内心体验、活动教学、行为训练。如果两者在教学上能够互为渗透，有机结合，就能达到优势互补，取得出奇制胜之效。 2、学校心理健康教育活动课的重要性 对于开展心理健康教育的重要性已众所周知，下面从心理健康教育活动课在学校心理健康教育工作中的独特地位——学校心理健康教育的重要载体，也是重要的组成部分，来说明心理健康教育活动课的重要性。 （1） 健康教育活动课满足了相同年龄段青少年共同的心理发展需要。 从学校心理健康教育的任务来说，促进学生个性健康发展是第一位的。而一般说来，同一年龄层次的学生，心理发展基本上处于同一水平上，他们在学习、生活、人际交往和自我意识发展过程中遇到的许多问题、许多困惑基本上呈现出一种普遍性和规律性，因此完全可以通过班级群体的心理辅导活动来促进同一年龄段的学生在个性心理品质的整体发展水平上得到提高。这样一种以有计划、有目的地推动同龄中小学生个性心理品质积极发展，预防因缺少关注、引导而可能发生的心理不适应、心理障碍或心理疾病为其使命，以团体辅导特殊规律和特殊技巧为其操作规范的心理健康教育功能，是其它形式的心理健康教育载体所难以承担的。 （2）心理健康教育活动课为传输丰富的心理健康教育内涵开辟了专门的渠道 从学校心理健康教育所涵盖的内容来看，涉及了中小学生心理发展过程中方方面面的问题，如自我意识发展、学习潜能开发、情感情绪调控、人际交往训练、青春期心理适应等等。这些辅导内容，有的可以在课堂教学中渗透，有的可以在学校日常教育内容中结合，有的可以在班主任的个别思想工作中体现，但相当多的内容是很难在课堂上或班团活动中有机地融为一体的，如果硬要“渗透”、“结合”，就可