数学修改教案和课件10.体积的计算.docVIP

课时教学计划 课 题 体积的计算 共3课时 编写/执教者 时间 教学目标 1．理解并掌握长方体和正方体体积的计算方法 2．能运用体积计算解决一些简单的实际问题 3．培养学生归纳推理，抽象概括的能力 教学重点 常用几何体的体积的计算方法 教学难点 应用体积公式 教学方法 讲授法，演示法、启发、提问 教 学 流 程 教 学 流 程 教 学 流 程 教 学 流 程 教 学 流 程 ◆长方体和正方体体积 1．提问：什么是体积？ 2．今天我们来学习怎样计算长方体和正方体的体积 板书课题：长方体和正方体的体积 （一）长方体的体积 1．? (1)一块橡皮擦的体积约是8( )； (2)一台录音机的体积约是20( )； (3)运货集装箱的体积约是40( )； (4)常用的体积单位有：( )；立方( )；立方( )。 2．长方体的体积＝长×宽×高 教师：用V表示体积，a表示长，b表示宽，h表示高，公式可以写成： 板书： V＝abh．例1．一个长方体，长7厘米，宽4厘米，高3厘米，它的体积是多少？ 7×4×3＝84（立方厘米） 答：它的体积是84立方厘米例．5分米，宽3分米，厚2分米，这块水泥板的体积是多少立方分米？ 5×3×2＝（立方米）（二）正方体体积 1．正方体体积＝棱长×棱长×棱长用V表体积，表示棱长 或者V＝ 2．棱长为2分米正方体，它的体积是多少方分米？2×2×2＝8（立方分米） ×5×5＝（立方米） （三）讨论长方体和正方体的体积计算方法是否相同 归纳：因为正方体是特殊的长方体．在正方体中长，宽，高都相等，所以公式中 b，h都变为a．变换后，虽然长方体和正方体体积公式写出来不相同，但计算方法的实质是一样的，都是长×宽×高 长 方 体 长/分米 宽/分米 高/分米 体积/立方分米 5 1 2 10 4 3 5 60 10 2 4 80 正 方 体 棱长/米 体积/立方米 6 216 30 27000 0.4 0．064 2．判断正误并说明理由 ( 1 )一个正方体棱长4分米,它的体积是： 43 =12(立方分米) ( ) ( 2 )一个长方体，长5分米，宽4分米，高3厘米， 它的体积是60分米 ( ) 四、课堂小结 今天这节课我们学习了新知识谁来说一说？ 长方体和正方体体积的计算方法．一块砖的长是24厘米，宽是12厘米，厚是6厘米．它的体积是多少方厘米？ ．一块正方体的石料，棱长是7分米，这块石料的体积是多少立方分米？如果1立方分米石料重2.7千克，这块石料重多少千克？1．教学圆柱体的体积公式 因为长方体的体积等于底面积乘以高 用字母表示圆柱的体积公式。 启发学生回答：求圆柱的体积必须具备哪两个条件？ ） 例１ 求下列各圆柱的体积（见课件） 例２ 一个圆柱形水桶,从桶内量底面直径是3分米,高是4分米,这个水桶的容积是多少? V=3×(3÷2)2×4=27(立方分米) 例3 一根圆柱形钢材，底面积是50平方厘米，高是210厘米，它的体积是多少？ V=50×210=10500(立方厘米) 3．教学直棱柱的体积公式 同理：用字母表示的体积公式。×30=1200(立方厘米) 5. 练习 饮料生产商生产一种饮料，采用圆柱形易拉罐包装，从易拉罐的外面量，底面直径是6厘米，高是12厘米，易拉罐侧面印有“净含量350毫升”字样。请大家讨论：生产商是否欺骗了消费者？（1立方厘米=1毫升） V=3.14×3×3×12=339.12(立方厘米)≈340(毫升) （） 三、课堂小结 通过本节的学习，你学到了什么知识？体积的计算方法体积V=sh来表示。 四、课外延伸 回家后量一个圆柱形杯子的高和底面直径(底面周长），算出这个杯子大约可以装水多少克？（1立方厘米水重1克） ◆圆锥和球的体积 一、新课引入 1．提问： (1)圆柱的体积公式是什么？ (2)投影出示圆锥体的图形，学生指图说出圆锥的底面、侧面和高。 2．导入： 同学们，前面我们已经认识了圆锥，掌握了它的特征，那么圆锥的体积怎样计算呢？这节课我们就来研究这个问题。1．圆锥体积的计算公式。 (1)圆锥的体积是和它等底等高圆柱体体积的1/3 圆锥的体积公式： (2)启发学生思考：要求圆锥的体积，必须知道哪两个条件？ (3)反馈练习： 口答，只列式不计算： 圆锥的底面积是53，体积是多少？ 圆锥的底面半径是5，高是3，体积是多少？ 2．计算下列圆锥的体积（见课件） 3．工地上有一个近似于