从认知主义到建构主义经典.PDFVIP

北京师范大学学报 社会科学版 年第 期 总第 期 从认知主 义到建构主义 张建伟 陈 琦 摘要 当今 的建构 主 义 是 皮亚 杰 等思 忽 的发展 , 他们 强调 学 习是 建构意 义 的过 程 , 它 包含 两 方 面 的 建构 , 并强调 学习 的 昨结 构性 和 具体情境性 以及 学 习 中的社 会 性 相 王 作 用 他们 提 出 了情境性 教 学、 自上 而 下 的教 学设 计 、 随 机 通达教 学等教 学进 程 设计 思 怒 在发 现 学 习 、 接 受 学习 的基础上 又 提 出 了支 架 式 教 学的教 学模 式 另外 , 他们 重 视通过 合作 学习 和 交 互 式教 学而 实现 的相 互 作 用 在 。 学 习 中的作 用 , 对 当今 的教 学改革很有 启发 一 、 建构 主义是 当代教育心理学 中的一场革命 , , “在教 育心理学 中正在发生着一场革命 人 们对 它 叫法 不一 但更 多地把它称 为建构 主义 。 , 的学 习理论 ,, 建构 主义是学 习理论 中行为 主义发展到认 知 主 义 以后 的进 一步 发展 。 用 。 乔纳生 , 的话 , 即 向与客观 主 义 更为对立 的另一方 向发展 , 布洛克 讯 , 认为 行为主 义 的基本主张是 客观 主义 分析人类行为 的