大学有效教学及教学管理的理念与思考课件.PDFVIP

中国大学教学 2010 年第 1 期 大学有效教学及教学管理的理念与思考 赵菊珊 摘 要：大学有效教学是促进学生有效学习、提高教学质量和人才培养质量的根本保证。中国大学有 效教学的概念缺失，导致大学教师和大学教学管理产生目标认识上的偏移。大学教学模式和人才培养模式 的根本变革需要倡导有效教学，并建立促进有效教学的大学教学管理。 关键词：大学；有效教学；教学管理 一是把大学生从文化知识的接受者变为文化知识的 一、大学有效教学的内涵与特征 探究者，通过教学方法和策略的运用鼓励学生将学习与 自身经历、科学发现的成果和经验建立联系；二是为学 有效教学是20 世纪60 年代以来发展起来的一种新 生提供建构学习体验的机会，指导他们努力成为独立自 的教学理论，是指能促进学生有效学习的教学，通常也 主的学习者；三是努力创造一种“自然的批判性的学习 被称为优秀教学、好的教学、成功教学或杰出教学。有 环境”，通过教学展示，发展学生的分析和批判思维能力， 效教学作为一种现代教学理念，既关注教师的“教”，因 并为学生提供相关训练，同时为学生提供明辨自己观点 为在教学中，教师是主导，也关注学生的“学”，因为学 和反应的机会，并尊重他们的观点；四是尽可能鼓励创 生是主体，而且更为关注学生的“学”，以学生发展为主 新性、合作性和跨学科性的教学和学习；五是创新性地 旨；既关注课堂教学，因为课堂教学是关键，也关注课 利用信息技术来丰富教学；六是强调学生为获取成绩所 外教师的备课和对学生的指导，这是保证教学效果的基 提交的作业必须是自己的真实劳动，反映其学习的真实 础。概而言之，有效教学的理念核心和实质是要关注学 情况，防止抄袭造假行为；七是精心设计学习任务和学 生的需求、学生的进步、学生的发展，要促进学生自主 习目标，帮助学生建立自信心，学习任务学生既可完成， 有效地学。研究讨论大学有效教学必须立足于对有效教 也有一定的挑战性，既与课程和专业学习目标相关联， 学理念本质的认识与把握。 又能给学生以发挥的空间；八是安排时间为学生提供个 就大学教学而言，最根本的任务是培养学生的创新 别咨询与指导，对学习有困难的学生提供适当的指导和 思维和自主学习能力。大量的研究表明，探索性的、自 帮助；九是熟悉了解学生的学习情况和其他资源，鼓励 主的、研究性的学习对发展学生的创新思维很有效果； 学生充分利用资源提高学习，并帮助学生更好的管理自 有效学习主要是指学生自主的、探索性的、研究性的学 己的学习；十是通过教师的研究、学术、社会服务等职 习。因此，学生自主学习能力和研究性学习能力应成为 业实践不断增强专业技能和学科能力，并将上述知识和 大学教学有效性的主要判断标准，与此相适应的大学有 能力融入教学之中。 效教学应是探究式的、研究性教学。 大学教学应怎样做才是探究式的、研究性的教学 二、中国大学“有效教学”的概念缺失 呢？怎样才能促进学生研究性学习呢？对此，美国卡耐 基教育促进会于 1995 年发布的《重构大学本科教育—— 在一定的教学投入内能否对学生的学习和发展产生 美国研究型大学行动计划》（即博耶报告），较系统的提 好的效果，达到教学目的，应该是大学教师和大学教学 出了